İlköğretim müfettişlerinin rehberlik görevlerini yerine getirme düzeyleri
The observance level of inspectors guidance duty
- Tez No: 204882
- Danışmanlar: DR. MUSTAFA AYDIN BAŞAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 150
Özet
Eğitim sürecinin bir öğesi olan rehberlik, karara giden yoldaki danışımhizmetleri olarak tanımlanabilir. Okul çalışanlarının çevreye, yeni atananların göreveuyumu, kendi kendilerini yetiştirmeleri; öğrencileri tanıma, araç-gereç kullanma,ders işleme, değerlendirme gibi öğretimle ilgili konularda ve okul çevre ilişkileri,öğrenci rehberliği, sınıf öğretmenliği, eğitsel kol çalışmaları gibi eğitimle ilgilikonularda her türlü yol gösterme ve yardımcı olma hizmetleri, müfettişin rehberlikve yardım rolleri içindedir.Bu araştırmada, İlköğretim müfettişlerinin, ilköğretim okulu yönetici veöğretmenlerinin görüşlerine göre rehberlik görevlerini gerçekleştirme düzeylerinitespit etmek amacıyla şu sorulara yanıt aranmıştır: 1. İlköğretim müfettişlerininrehberlik görevlerini yerine getirme yeterlilikleri konusunda; a) ilköğretim okuluyöneticilerinin, b) sınıf öğretmenlerinin c) ilköğretim okulu dal öğretmenleriningörüşleri nelerdir? 2. İlköğretim denetçilerinin rehberlik görevlerini yerine getirmeyeterlilikleri konusunda ilköğretim okulu, a) okul yöneticileri, b) sınıf öğretmenleri,c) dal öğretmenlerinin görüşleri arasında anlamlı bir fark var mıdır? 3. İlköğretimmüfettişlerinin rehberlik görevlerini yerine getirme yeterlilikleri konusundailköğretim okulu, okul yöneticileri, sınıf öğretmenleri ve dal öğretmenleriningörüşleri arasında; a) görev yaptıkları yerleşim birimine göre, b) cinsiyetlerine göreve c) meslek kıdemlerine göre, anlamlı bir fark var mıdır?Tarama modeline dayalı olarak desenlenen çalışmada, İlköğretimMüfettişlerinin yöneticilere göre ? fiziki durum?, ?eğitim öğretim durumu?, ? büroişleri?, ?yönetim-çevre ilişkileri? ile ?mesleki gelişim? konusundaki rehberlikgörevlerini ?çok? düzeyde gerçekleştirdikleri bulunmuştur. İlköğretim müfettişlerinin?dersliklerin eğitim öğretime hazırlanması? yönündeki rehberlik rollerini, merkezdeçalışan ve kadın öğretmenler ?az,, ?yönetim-çevre ilişkileri ve mesleki gelişim? ileilgili rehberlik rollerini yerine getirme düzeyleri merkezde çalışan ve kadınöğretmenlerin görüşlerine göre ?çok? bulunmuş olup görüşler arasında anlamlıfarklar ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
As a structure of education guidance, can be described as the seruicesin going to the decision. The services of helping to the school workers to theenvironment, to the teachers, to understand the pupils, using the tools in schools,teaching methods in lessons, the pupils guidance, class teacher are in the roles andguidance of the inspector. Taking help before the guidance and help to the teachersinstead of giving advise can be more effective for the inspector.In this investigation the aim of inspector to recognise the levels of the worksof the teachers and and the masters in primary schools are;1. What are the taughts of a) The branch teachers, b) class teachers, c)masters abaut the capacity of the inspectors in guidance? 2. Are there disctrictdifferences of the taughts of a) school masters, b) class teachers, c) branch teachersin the capacity of the inspectors in guidance? 3. Is there also a meaningful differenceof the taughts of a) school masters, class teachers and branch teachers working intheir schools, b) their sex c) their levels of teaching in the capacity of the inspectorsin guidance?According to the scanning model figured by this work, it is found that theinspectors realizes their job ?very good? about the physical structure of the school,education teaching and measurement, office works, mastering, educating themselvesand also the school masters realizes their job ?very much? about the inspectors dutyabout ?physical appereance?, ?education, teaching and measurament?. According tothe sex of teachers and the place they work for; the inspectors find that the femaleteachers do their jobs ?very bad? about getting the classes ready for the educationand teaching. According to the toughts of female teachers they find that theinspectors do their jobs ?very good? about the relationship between the masteringand envoriment. But there are meaninfull differences between these taughts.
Benzer Tezler
- İlköğretim müfettişlerinin mesleki görevlerini yerine getirme durumları ile tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişki
The relation between the position of primary education inspectors'in doing their professional duty and the burnout levels
AHMET YILMAZ
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF. ESERGÜL BALCI BUCAK
- Anayasa ve yasalarda eğitime ilişkin devletin görevleri ve bu görevlerin gerçekleşme düzeyi
Başlık çevirisi yok
CEVDET DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BURHANETTİN DÖNMEZ
- İlköğretimde anasınıfı ile ilgili uygulamalar ve sorunlar
Başlık çevirisi yok
RECEP AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
- İlköğretim müfettişlerinin görevlerini yerine getirirken karşılaştığı sorunlar (Kahramanmaraş ili örneği)
Primary duties of inspectors of the problems encountered (Kahramanmaraş province example)
HASAN BASRİ ERDEM
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. CEM TOPSAKAL