Geri Dön

İlköğretim birinci kademede birleştirilmiş sınıflardaki 4. sınıf öğrencilerinin, sosyal bilgiler dersinin kazanımlarına erişim düzeyleri

4th grade students’ accessing level to social studies obtainments in multi-graded elementary schools

PDF İndir

  1. Tez No: 205362
  2. Yazar: ÖZCAN PALAVAN
  3. Danışmanlar: PROF.DR. ERDOĞAN BAŞAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 101

Özet

Bu araştırma, birleştirilmiş sınıflarda ve bağımsız sınıflarda verilen eğitimin karşılaştırmasını yapmak, birleştirilmiş sınıflarda öğrenim gören öğrencilerin cinsiyetinin, görev yapan öğretmenlerin mesleki tecrübe ve aldıkları eğitimin ve sınıfların birleştirilme şeklinin bu sınıflardaki eğitime etkisini belirlemek üzere yapılmıştır. Birleştirilmiş sınıflarda öğrenim gören 1154 4. sınıf öğrencisi ve bağımsız sınıflarda öğrenim gören 724 4. sınıf öğrencisi ile bu öğrencilere eğitim veren 189 öğretmen araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırmada mevcut durumun saptamasını yapmak üzere betimsel yöntem ayrıca gerekli verileri elde etmek için ?Öğretmen Bilgi Formu? ve ?Sosyal Bilgiler Başarı Testi? kullanılmıştır. Araştırmada, 1., 2., 5. ve 6. alt problemlerin çözümlemesi için t-testi kullanılmış, 3., 4. ve 7. alt problemlerde varyans çözümlemesine gidilmiştir. Elde edilen bulgulara göre; 4. sınıf öğrencilerinin birleştirilmiş ya da bağımsız sınıflarda öğrenim görmesinin, sosyal bilgiler dersinin kazanımlarına erişimi etkileyen bir faktör olduğu söylenebilir. Birleştirilmiş sınıflarda öğrenim gören 4. sınıf öğrencilerinin; öğretmenlerinin cinsiyetlerine, mesleki tecrübelerine ve aldıkları eğitimlere göre sosyal bilgiler dersinin kazanımlarına erişim düzeyleri karşılaştırıldığında öğrenciler arasında anlamlı bir fark olduğu görülmektedir. Bunun yanında birleştirilmiş sınıflarda öğrenim gören 4. sınıf öğrencilerinin cinsiyetlerine ve sahip oldukları öğretmenlerinin statülerine göre, sosyal bilgiler dersinin kazanımlarına erişim düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır.

Özet (Çeviri)

This study is conveyed to compare education quality between single-graded classrooms and multi-graded classrooms, and to determine effect of students? gender, teachers? job experiences and education level, and style of grouping multi-graded classrooms on education level in these schools. The scope of the study is composed of 1154 4th grade students in multigraded classrooms, 724 4th grade students in single-grade classrooms, and 189 teachers of these students. In order to determine currently situation descriptive study technique and to collect necessary data ?Teacher Information Form? and ?Social Studies Achievement Test? were used in this study. In this study, analyzing for the 1st, 2nd, 5th and 6th sub-questions t-test, and the 3rd, 4th, and 7th sub-questions variance analysis were applied. According to the result of this study, grouping of classrooms either multigraded or single-graded has an effect on accessing social studies obtainments. When 4th grade students in multi-graded classrooms were compared according to their teachers? gender, job experiences and education level, meaningful differences were found between students? social studies obtainments access. However, no meaningful differences exist when comparison was made according to students? gender and teachers? job status.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    321932

    Yatılı ilköğretim bölge okullarının sorunları ve çözümlerine ilişkin yöneticilerin, öğretmenlerin, öğrencilerin ve velilerin görüşleri: Bir durum çalışması

    The views of administrators, teachers, students and parents about the problems and solutions of the regional primary boarding schools: A case study

    NESLİHAN DEMİREL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YÜKSEL KAŞTAN

  2. Tez No

    72017

    İlköğretim birinci kademede yararlanılan ünite dergilerinin içerik, dil ve biçimsel özelliklerine ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri

    The Teacher's opinions about formal features and contents and language of the unit magazines utilized in the first grate of primary education

    MERAL BİLGİLİ KİRİŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HÜSEYİN KIRAN

  3. Tez No

    205899

    İlköğretim birinci kademede görev yapan öğretmenlerin sınıf kurallarını oluşturmada ve uygulamada karşılaştıkları güçlüklerin belirlenmesi

    Determination of elementary teachers facing problems during establishing and maintaining classroom rules

    YASEMİN GÜNAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. FİLİZ YURTAL

  4. Tez No

    217324

    İlköğretim Birinci Kademede Türkçe Ders Kitaplarındaki Şiirlerin Çocuk Eğitimi Açısından İncelenmesi

    The importance of poems which are at Turkish lesson books, at first step primary education from the point of the view the child's education

    ŞEYDA GÜCAL ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SEYİT EMİROĞLU

  5. Tez No

    425499

    İlköğretim birinci kademede matematikte öğrenme güçlüklerinin taranması amacıyla matematik başarı test bataryasının geliştirilmesi

    The development of mathematics achievement test battery in order to scan first stage of primary school mathematics learning difficulties

    VELİ EMRE KURTÇA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. VEYSEL AKSOY

Geri Dön