Geri Dön

WEB ortamında bireysel ve işbirlikli problem temelli öğrenmenin eleştirel düşünme becerisi, akademik başarı ve internet kullanımına yönelik tutuma etkileri

The effects of individual and collaborative problem-based learning using an online asynchronized learning tool on critical thinking abilities, academic achievements, and attitudes toward internet use

PDF İndir

  1. Tez No: 206258
  2. Yazar: SELÇUK ÖZDEMİR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. İBRAHİM YALIN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 139

Özet

iiiÖZETSontest kontrol gruplu deneysel desenin kullanıldığı araştırmanın genelamacı, eşzamansız çevrimiçi araçlarla bireysel veya işbirlikli problem temelliöğrenmenin öğrencilerin eleştirel düşünmelerine, akademik başarılarına ve internetkullanımına yönelik tutumlarına etkilerini ortaya koymaktır.Araştırmaya, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Türk Dili ve EdebiyatıÖğretmenliği bölümünde 2004-2005 Bahar döneminde 2. sınıfda okuyan, yaşları 20-22 arasında değişen ve Bilgisayara Giriş dersi alan 70 öğrenci katılmıştır. Bireysel veişbirlikli problem çözme gruplarına 35'er öğrenci, grupların denkliğini sağlamaküzere yansız atanmıştır. İşbirlikli gruptan iki öğrenci, bireysel gruptan ise bir öğrenciuygulamalara düzenli olarak katılamadıkları için puanları ortalamalara katılmamıştır.İşbirlikli grupta bulunan öğrenciler 9 gruba ayrılmış, bu gruplardan üçünde 3, geriyekalan altı grupta ise 4'er öğrenci yer almıştır.Araştırmada web ortamında bireysel veya işbirlikli problem temelliöğrenmenin eleştirel düşünmeye etkisi ile ilgili sorusuna ait ilişkisiz örneklemler içintek faktörlü varyans analiziyle (one way ANOVA) elde edilen bulgulara göre,öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini kullanma puanları arasında bulunduklarıgruba göre anlamlı bir fark olduğu görülmüştür [F(1-65)=4,333, p,05). Öğrencilerin internet kullanımına yöneliktutumları da bireysel veya işbirlikli problem çözmelerine göre anlamlı bir farkyaratmamıştır (F(1-65)=,41, p>,05).

Özet (Çeviri)

ivABSTRACTThe aim of the research, in which the posttest-only, equivalent-groups trueexperimental design used, is to investigate the effects of individual or collaborativeproblem-based learning using an online asynchronized learning tool on criticalthinking abilities, academic achievements, and attitudes toward internet use.The samples of the study were the seventy students, taking the Introduction tothe Computer course in their second year, in the department of Turkish Languageand Literature in the Gazi Faculty of Education in Gazi University. Thirty fivestudents were assigned to each groups (individual or collaborative) randomly so thatboth groups were equivalent.Two students in the collaborative groups and one student in the individualgroup could not participate to the applications during the three weeks, so the posttestpoints of these three students were not used in analysis. The thirty three collaborativestudents were divided into six groups including for and three groups including threestudents.The analysis, done using one way ANOVA, showed that there was ameaningful difference between the individual and collaborative students criticalthinking postest points in the favour of collaborative students (F(1-65)=4,333, p,05) or on their attitudes averages toward internet use (F(1-65)=,41, p>,05).

Benzer Tezler

  1. Tez No

    123235

    Bilgisayar ve internet destekli uzaktan eğitim programlarının tasarım, geliştirme ve değerlendirme aşamaları (SUZEP örneği)

    Design, development and evaluating stages of computer and internet supported distance education program (on the model of SUZEP)

    BİROL GÜLNAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Radyo-TelevizyonSelçuk Üniversitesi

    Radyo Televizyon Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. AHMET HALUK YÜKSEL

  2. Tez No

    888453

    Structural review and performance evaluation of real estate tokens

    Gayrimenkul tokenlerinin yapısal incelemesi ve performans değerlendirmesi

    BERKE BAYHOCA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Ekonomiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Gayrimenkul Geliştirme Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KEREM YAVUZ ARSLANLI

  3. Tez No

    142857

    Mimarlık bürolarında sanal ortamda iletişim ve işbirliği uygulama olanakları

    Application possibilities of communication and collabration in virtual anvironment in architectural offices

    İBRAHİM HALİL CANSEVEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLEN ÇAĞDAŞ

  4. Tez No

    542973

    Matematik öğretmenlerinin hizmet içi eğitimlerinde ders imecesi modelinin uygulama sürecini kolaylaştırmaya yönelik bir web sitesinin tasarlanması ve değerlendirilmesi

    Designing and evaluation of a web site to facilitate the implementation lesson study model in in-service trainings of mathematics teachers

    RAMAZAN YURDAKUL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MESUT BÜTÜN

  5. Tez No

    298385

    Enhanced collaboration in foreign language education: Use of wikis in collaborative writing projects

    Yabanci dil öğretiminde arttırılmış işbirliği: İşbirlikçi yazma projelerinde wikilerin kullanımı

    ZELİHA AYDIN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SENEM YILDIZ

Geri Dön