Geri Dön

Effects of the presentation mode of multimedia annotations on L2 reading comprehension and incidental vocabulary learning

Multimedya açıklayıcı notlarının sunu modunun ikinci dilde okuduğunu anlama ve rastlantısal kelime öğrenme üzerine etkileri

PDF İndir

  1. Tez No: 206306
  2. Yazar: EMİNE TÜRK
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. GÜLCAN ERÇETİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 100

Özet

Bu tez multimedya açıklayıcı notlarının sunu modunun ikinci dilde okuduğunuanlama ve rastlantısal kelime öğrenme üzerine etkilerini araştırmayı amaçlamaktadır.Sunu modu iki çeşittir: eş zamanlı ve ard arda. Eş zamanlı sunu modunda,öğrenciler hem sözel (kelime tanımları) hem de görsel (resimler) açıklayıcı notlarıtek bir tıkla aynı anda alırken ard arda sunu modunda açıklayıcı notlar birbiri ardınaseçilebilecek şekilde sunulmuştur. Bir devlet lisesinde okuyan 82 orta seviyedeingilizce bilen öğrencilerin anlama amacıyla bir okuma parçasını okumasıistenmiştir. Uygulamadan bir gün önce öğrencilere konuyla ilgili bilgileri açısındanaralarında fark olmadığından emin olmak için ön bilgi testi uygulanmıştır.Katılımcılar gruplara ve uygulama durumlarına rastgele atanmıştır. Okumanınhemen ardından okuduğunu anlama ve kelime testleri verilmiştir. Veriler bir izlemearacı yardımıyla toplanmış ve çoklu varyans analizi kullanılarak incelenmiştir.Her iki açıklayıcı notu aynı anda alan grup çoktan seçmeli okuma anlamatestinde daha iyi performans gösterirken, iki grup arasında okuduğunu hatırlamatestinde bir fark bulunmamıştır. Kelime testleri benzer sonuçlar vermiştir. Eşzamanlı grup, pasif anlam tanıma testi hariç, biçim tanıma, anlam üretme ve aktifanlam tanıma testlerinde daha yüksek skorlar elde etmiştir. İki dilli pasif anlamtanıma testinde grupların performansları arasında önemli bir fark gözlemlenmemiştir.viiSonuçlar Mayer'in Multimedya Öğrenme Teorisinin sözel ve görsel bilgiyiaynı anda sunmanın daha iyi öğrenmeyi sağlayacağını ileri süren eş zamanprensibine uygundur. Bu iddianın temeli eş zamanlı sunumun sözel ve görselbilginin aynı anda kısa süreli bellekte bulunmasını sağlaması ve böylece öğrencileriniki bilginin zihinsel temsilleri arasında bağlantı kurmasını kolaylaştırması ve bununda bilişsel yükü azaltmasıdır. Bu nedenle, okuduğunu anlamayı ve rastlantısalkelime öğrenmeyi kolaylaştırdığı için, öğrencilerin iki farklı modda sunulan bilgiyieş zamanlı almalarının öğrenmelerine katkıda bulunacağı ileri sürülmüştür.viii

Özet (Çeviri)

This study aims at exploring the effects of presentation mode of multimediaannotations on reading comprehension and incidental vocabulary learning ofintermediate level learners of English.There were two types of presentation mode: simultaneous and successive. Inthe simultaneous mode, learners received verbal (definitions) and visual (pictures)annotations at the same time by just one click while in the successive mode,annotations were presented one after another. 82 intermediate level learners ofEnglish at a state high school were required to read an annotated expository text witha view to comprehending it. Learners were administered a prior knowledge test oneday before the treatment to ensure that they did not differ in terms of topicalknowledge. Participants were randomly assigned to groups and treatment conditions.They were given reading comprehension and vocabulary tests immediately afterreading. Data were collected using a tracking tool and analyzed using a multivariateanalysis of variance (MANOVA).Results indicated that the group that received both types of annotationssimultaneously performed better on multiple choice reading comprehension testwhile no significant difference was found between the groups in recall. Vocabularytests revealed similar results. Simultaneous group scored higher on tests of formrecognition, meaning production and active meaning recognition but passivevmeaning recognition. No significant differences were observed between theperformances of the groups on bilingual passive meaning recognition test.Results were in line with the contiguity principle of Generative Theory ofMultimedia Learning according to which presenting verbal and visual information atthe same time results in better learning. The rationale behind that assertion is thatsimultaneous presentation makes it easier for learners to build connections betweenverbal and visual mental representations as they are held in the working memory atthe same time, which reduces cognitive load. Therefore it is suggested that learnerscould benefit from simultaneous presentation of information in dual mode as itfacilitates reading comprehension and incidental vocabulary learning.vi

Benzer Tezler

  1. Tez No

    257172

    Effects of multimedia modality and L2 working memory capacity on L2 comprehension

    Multimedya modalite efektinin ve ikinci dil işlek bellek kapasitesinin ikinci dilde okuduğunu ve dinlediğini anlama başarısına etkileri

    KADİR KOZAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    DilbilimBoğaziçi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. GÜLCAN ERÇETİN

  2. Tez No

    314772

    Effects of input modality on L2 listening comprehension: A multimedia learning theory perspective

    İçerik sunu modlarının yabancı dil dinleme kavrayışı üzerindeki etkileri: Çoklu öğrenme ortamı teorisi perspektifi

    VOLKAN İNCEÇAY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    DilbilimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ZEYNEP B. KOÇOĞLU

  3. Tez No

    505869

    Syntactic priming of relative clause attachment in monolingual Turkish speakers and Turkish learners of English

    Ana dili Türkçe olan tek dilli ve İngilizce öğrenen bireylerde ilgi tümcelerinin bağlanmasında sözdizimsel hazırlama

    ZEYNEP BAŞER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    DilbilimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilişsel Bilim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ANNETTE EDELTRAUD HOHENBERGER GEB. LIPPOK

    PROF. DR. DENİZ ZEYREK BOZŞAHİN

  4. Tez No

    14249

    Simetriden sapmaların ve ilave elastik yayların makina temellerinin davranışına etkisi

    The Effects of the deviations from the symmetry and of the supplementary elastic springs on the behaviour of machine foundations

    TURGUT ÖZTÜRK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1990

    İnşaat Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    PROF.DR. KEMAL ÖZDEN

  5. Tez No

    741989

    Yenidoğan yoğun bakım ünitesinde konjenital kalp hastalığı nedeniyle takip edilen hastalarda sık kullanılan ilaçların yan etkilerinin değerlendirilmesi

    Evaluation of the side effects of frequently used drugs on follow-up patients in the newborn intensive care unit DUE to congenital HEART disease

    SETENAY ALTUNTAŞ

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıSağlık Bilimleri Üniversitesi

    Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DİLEK DİLLİ

Geri Dön