İlköğretim 4.sınıf sosyal bilgiler derslerinde bilgiyi kullanılabilir biçimlerde planlama ve yazma becerilerinin geliştirilmesinin öğrencilerin öğrenme ve hatırlama düzeyine etkisi
The effect of improving skills in planning and writing the knowledge in a functional way on the students' learning and remembering levels in primary school 4th grade social study courses.'
- Tez No: 207047
- Danışmanlar: DOÇ.DR. ŞEFİKA KURNAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 108
Özet
ÖZET Bu araştırmada, İlköğretim 4. sınıf Sosyal Bilgiler derslerinde bilgiyi kullanılabilir biçimlerde planlama ve yazma becerilerinin geliştirilmesinin öğrencilerin öğrenme ve hatırlama düzeyine etkisi araştırılmıştır. Araştırmanın kapsamına 4. sınıfların alınmasında; Milli Eğitim Bakanlığı'nın Ders Programlarını geliştirme projesinde 4.sınıf Sosyal Bilgiler dersinde II. Ünite ?Geçmişimi Öğreniyorum? da yer alan doğrudan verilecek beceri ?bilgiyi kullanılır biçimlerde planlama ve yazma ? olması ve deney ve kontrol gruplarının oluşturulmasında sayısal avantajların bulunması araştırmanın daha kolay planlanıp yürütülmesinde etkili olacağından alınmıştır. Araştırmanın evrenini, Afyonkarahisar İli Hocalar İlçesinde bulunan Hocalar İlköğretim Okulu'nda 2006- 2007 eğitim ?öğretim yılının birinci yarıyılında devam eden 4. Sınıflarda okuyan 46 öğrenci oluşturmuştur.Bu araştırmada ön test- son test gruplu desen kullanılmıştır. Araştırma için kullanılan veriler uzman görüşü alınarak araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi aracılığı ile toplanmıştır. Bu testten elde edilen veriler SPSS 11.O Paket programından yararlanarak ? t testi? yapılmıştır. Elde edilen bulgular kısaca şu şekilde özetlenebilir. 1- Sosyal Bilgiler dersinde ?Geçmişimi Öğreniyorum? ünitesinde bilgiyi kullanılabilir biçimlerde planlama ve yazma becerilerinin işlendiği deney grubu öğrencileri ile geleneksel yöntemle ders işlenen kontrol grubu öğrencilerinin başarı düzeyleri arasında deney grubu öğrencileri lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. 2- Sosyal Bilgiler dersinde ?Geçmişimi Öğreniyorum? ünitesinde bilgiyi kullanılabilir biçimlerde planlama ve yazma becerilerinin işlendiği deney grubu öğrencileri ile geleneksel yöntemle ders işlenen kontrol grubu iv öğrencilerinin hatırlama düzeyleri arasında deney grubu öğrencileri lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Araştırma sonucunda, öğrencilerin akademik başarı ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığını sağlamak amacıyla bilgiyi kullanılır biçimlerde planlama ve yazma becerilerinin uygulandığı sınıfın, geleneksel yönteme göre daha başarılı olduğu saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
ÖZET Bu araştırmada, İlköğretim 4. sınıf Sosyal Bilgiler derslerinde bilgiyi kullanılabilir biçimlerde planlama ve yazma becerilerinin geliştirilmesinin öğrencilerin öğrenme ve hatırlama düzeyine etkisi araştırılmıştır. Araştırmanın kapsamına 4. sınıfların alınmasında; Milli Eğitim Bakanlığı?nın Ders Programlarını geliştirme projesinde 4.sınıf Sosyal Bilgiler dersinde II. Ünite ?Geçmişimi Öğreniyorum? da yer alan doğrudan verilecek beceri ?bilgiyi kullanılır biçimlerde planlama ve yazma ? olması ve deney ve kontrol gruplarının oluşturulmasında sayısal avantajların bulunması araştırmanın daha kolay planlanıp yürütülmesinde etkili olacağından alınmıştır. Araştırmanın evrenini, Afyonkarahisar İli Hocalar İlçesinde bulunan Hocalar İlköğretim Okulu?nda 2006- 2007 eğitim ?öğretim yılının birinci yarıyılında devam eden 4. Sınıflarda okuyan 46 öğrenci oluşturmuştur.Bu araştırmada ön test- son test gruplu desen kullanılmıştır. Araştırma için kullanılan veriler uzman görüşü alınarak araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi aracılığı ile toplanmıştır. Bu testten elde edilen veriler SPSS 11.O Paket programından yararlanarak ? t testi? yapılmıştır. Elde edilen bulgular kısaca şu şekilde özetlenebilir. 1- Sosyal Bilgiler dersinde ?Geçmişimi Öğreniyorum? ünitesinde bilgiyi kullanılabilir biçimlerde planlama ve yazma becerilerinin işlendiği deney grubu öğrencileri ile geleneksel yöntemle ders işlenen kontrol grubu öğrencilerinin başarı düzeyleri arasında deney grubu öğrencileri lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. 2- Sosyal Bilgiler dersinde ?Geçmişimi Öğreniyorum? ünitesinde bilgiyi kullanılabilir biçimlerde planlama ve yazma becerilerinin işlendiği deney grubu öğrencileri ile geleneksel yöntemle ders işlenen kontrol grubu iv öğrencilerinin hatırlama düzeyleri arasında deney grubu öğrencileri lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Araştırma sonucunda, öğrencilerin akademik başarı ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığını sağlamak amacıyla bilgiyi kullanılır biçimlerde planlama ve yazma becerilerinin uygulandığı sınıfın, geleneksel yönteme göre daha başarılı olduğu saptanmıştır.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler öğretiminde çalışma yaprakları kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve derse karşı tutumlarına etkisi
The effect of using worksheets in social studies education on students? academic achievement and attitudes toward the course
SELAHATTİN KAYMAKCI
- İlköğretim öğrencilerinin cennet ve cehennem tasavvurları
Primary school students descriptions of paradise and hell
SÜMEYYE EMİNE KARACA KÖSE
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
DinOndokuz Mayıs ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA KÖYLÜ
- Sınıf öğretmenlerinin problem çözme becerisini kazandırmaya yönelik öz-yeterlikleri ile ilköğretim öğrencilerinin problem çözme becerileri arasındaki ilişki
The relationship between classroom teachers? self-efficacy in developing problem solving skills and elementary school students? problem solving skills
KADER ARKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. Z. NURDAN BAYSAL
- Medya okuryazarlığının sosyal bilgiler programlarıyla ilişkilendirilmesi ve öğretim
Teaching of media literacy and its integration into social studies curricula
ADNAN ALTUN
- Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler derslerinde çocuklar için felsefe: Bir eylem araştırması
Philosophy for children in life studies and social studies courses: An action research
NİLÜFER BİRCAN KAYA