Lise ı. ve ıı. sınıf öğrencilerinin algılanan benlik saygısının bazı değişkenlere göre incelenmesi
Descriptive study amingte search of whether percived self esteem oh high scholl 1.and 2. year students depend on the some veriabilities.
- Tez No: 207127
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. HÜSEYİN ÖNCÜ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, Lise 1. ve 2. sınıf öğrencilerinin algılanan benlik saygılarının; cinsiyete, sosyal kaygı düzeyine ve akademik başarı düzeyine göre değişip değişmediğini incelemek amacıyla yapılmış betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini, Ankara İlinin, Çankaya ve Keçiören ilçeleri Liselerinin birinci ve ikinci sınıflarında öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmada belirlenen Liselerden rastgele örnekleme tekniği yoluyla 500 kişilik bir örneklem alınmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkeni olan benlik saygısı Coopersmith tarafından geliştirilen ve Türkçe'ye uyarlanması Turan ve Tufan (1987)tarafından yapılan Coopersmith Self?Esttem Inventory ile araştırmanın bağımsız değişkenlerinden olan Sosyal Kaygı Düzeyi Liebowitz (1985) tarafından geliştirilen ve Türkçe'ye uyarlaması Gümüş (1997)tarafından yapılan Sosyal Durumlarda Kendini Değerlendirme envanteri kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde denekler gruplara ayrıldıktan sonra grup ortalamaları ve standart sapmaları hesaplanmıştır. Daha sonra da grupların iki olduğu durumlarda t- testi, ikiden çok olduğu durumlarda da tek yönlü varyans analizinden (F- testi) yararlanılmıştır. Anlamlılık düzeyi ? = 0.05 olarak seçilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre Lise 1 ve 2. sınıf öğrencilerinin benlik saygısı düzeyleri, akademik başarılarıya göre F(2/296)=23.44, p<.001) anlamlı düzeyde bulunmuştur. Farkın kaynağı Tukey Kramer testi ile test edilmiştir. Alt akademik başarı ile orta (Tk=4.441 p<.05), orta akademik başarı ile üst(Tk=4.012 p<.05) ve alt akademik başarı ile üst arasındaki (Tk=9.591 p<.05) farklar önemli bulunmuştur. Akademik başarısı yüksek öğrencilerin benlik algısı puanları da yüksektir. Akademik başarı arttıkça, öğrencilerin benlik saygı düzeyleri de artmaktadır. Lise 1 ve 2. sınıf öğrencilerinin algılanan benlik saygısı düzeyleri sosyal kaygı düzeylerine göre(t=8.110 p<.001) anlamlı bulunmuştur. Sosyal kaygısı alt düzeyde olan öğrencilerin benlik saygısı düzeyleri yüksektir. Lise 1. ve 2. sınıf öğrencilerinin algılanan benlik saygısı düzeylerinde cinsiyete göre(t=1.528, p>.05) fark bulunmamıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, lise1ve 2. sınıf öğrencilerinin benlik saygısı düzeylerinin cinsiyete göre anlamlı bir ilişkinin olmadığı, sosyal kaygı düzeyine ve akademik başarı düzeyine göre ise anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
This research is a descriptive study aming the search of whether perceived self-esteem o high school 1. and 2.year students change in terms o sex, leel of social concerns and academic achievement level. This study includes 1. and 2.year students of Çankaya and Keçiören high schools in Ankara from the high schools stated above. A group o 500 students have been randomly chosen, using random selection method. Self-esteem which is dependent variability of the research is measured by Coopersmith Self-Esteem Iventory which is sophisticated by Coopersmith and translated into Turkish by Turan and Tufan (1987) and the level of social concerns which is independent variability of the research is measured by Self-Evolution Inentory in Social Notion which is sophisticated by Liebowite (1985) and translated into Turkish by Gümüş (1997). Information forms have been used to speciy the sex and academic achievement level of each student. The subjects of the experiment have been sorted into groups and then the average values and the standart deviations of them hae been calculated from the present dat. In the prevence of two groups T-test has been used. Fo more than two groups one-sides variance analysis (F-test) has been preferred. The level of meaningfulness has been chosen as ?=0.05. The results of the study show that, Self-Esteem Levels of high school 1. and 2.year students are consistent with their academic achieements. F(2/296)=23.44, p<0.01. The source of the differences between low and middle (Tk=4.441 p<0.05), middle and high (Tk=4.012 p<0.05) and finally low and high (Tk=9.591 p<0.05) academic achievement have been stated as important. Students with higher academic achievement have higher self perseption points. The increase in academic achievement results in the increase of self respect levels of the students. The perceived self-respect rates of 1. and 2.high school students with low social concerns (t=8.1110 p<0.001) have high self respect rates. Students with low social concerns level have high self-respect level. However, the perceied self respect levels (t=1.528 p<0.05) of the students showed no differences according to their sexes. According to the result of research it is determined that self consept levels of high school first and second class students have nothing to do with their gender but it is related with their social trouble and academic success levels.
Benzer Tezler
- “Demokratik”ve“otoriter”ana-baba tutumlarının lise son sınıf öğrencilerinin benlik saygısı üzerine etkisi
Başlık çevirisi yok
MUSA İKİZOĞLU
- Lise öğrencilerinin utangaçlık düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi
Başlık çevirisi yok
HATİCE CABAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NAZMİYE ÇAKIL
- Ortaokul öğrencilerinin sosyal iletişim ağlarını kullanma durumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi
Using social networks to communicate with middle school students some of the variables examined for condition
SEMA NARTAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. CENK AKBIYIK
- Eşler arasındaki uyum ve çocuğun algıladığı anne-baba tutumu ile çocukların, ergenlerin ve gençlerin akademik başarıları ve benlik algıları arasındaki ilişkiler
Relationships between marital adjustment, child perception of parenting style and children, adolescents and young adults academic achievement and self-perceptions
AYŞEN YILMAZ
- İzmir ili lise öğrencilerinde benlik imajı - başarı ilişkisi
Başlık çevirisi yok
A. GÜLAY ERDİNÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
1995
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MELAHAT KÖKTÜRK SUVARLI