Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda piyanoda eşlik öğretimi
Teaching of piano accompaniment at the institutions training music teachers
- Tez No: 209313
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. S. ERCAN BAĞÇECİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Müzik, Music
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Niğde Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 95
Özet
Eslikli sarkı söyleme gelenegi, egitim müzigimizde istendik/beklendik yönde kullanılmamaktadır. Müzik ögretmeni yetistiren kurumlarda piyano egitiminde sanatsal islevi oldukça fazla olan eserler seslendirilmeye çalısılırken, mesleki müzik egitimi alanında ögretilmesi gerekli piyano eslikli okul sarkılarının seslendirilmesi göz ardı edilmektedir. Verilen eslikleme dersleri piyano egitimiyle ve müziksel isitme okuma dersleriyle iç içe, birbiriyle iliskili ve esgüdümsel olarak yürütülmemektedir. Egitim müzigi alanında, müzik ders kitaplarında Piyano Eslikli Egitim Müzigi sarkıları hiç bulunmamakla birlikte, yardımcı ders kitaplarında da çogunlukla eslikleri olmayan sarkılar bulunmaktadır. Yayınlanan eslikli okul sarkıları, marslar, dagarcık kitapları gerek müzik ögretmenligi programı ana bilim dalı ögrencilerinin, gerekse müzik ögretmenlerinin dikkatini çekmemektedir. Bu ilgisizligin temel nedenlerini eslikli sarkıları çalamayacaklarını düsünmelerine ve bu amaca uygun egitim almadıklarına baglamak gerekmektedir. Yapılan çalısma bu konuları kapsayarak esligin tarihini, müzik ögretmeninin kullanacagı basit armoni kurallarını, eslik modellerini ve örnek eslikleme modellerini kapsamaktadır.
Özet (Çeviri)
The tradition of singing with accompaniment has not been used in a desirable/anticipated way. While musical works with highly artistic position have been sang and tried to be sang in piano classes at the institutions where music teachers have been educated accompaniment or singing of school songs with accompaniment has been ignored in the professional musical scope, in educational music which is used in music education, and in the techniques and methods used. Accompaniment classes have not been carried out integrated with musical hearing and reading classes. No songs with accompaniment are covered in music course books, and supplementary music books usually cover songs without accompaniment. Existing school songs and marches and collection books have attracted the attention of neither the students of teaching music programs nor the music teachers. The main reason for that disinterestedness should be related with the education they have been given which is not adequate for the objectives. In addition, they think that they are not able to play the songs with accompaniment. Beside the discussion of these issues, this study contains; the history of accompaniment, basic rules of harmony available for the music teachers? use , the usage of accompaniment models with the harmonized songs, and sample accompaniment models.
Benzer Tezler
- Orta dereceli okullardaki müzik eğitiminde piyanonun bir eşlik çalgısı olarak kullanılabilirliği
Başlık çevirisi yok
NECATİ GÜLHAN
- Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda müziksel işitme okuma öğretimi
Başlık çevirisi yok
SALİH AYDOĞAN
- Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda anadal ses eğitimi programlarının etkinliği
Başlık çevirisi yok
İSMAİL MUHTAR GÖĞÜŞ
Sanatta Yeterlik
Türkçe
1994
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiGüzel Sanatlar Ana Sanat Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÖKTAN AY
- Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda geleneksel Türk Sanat Müziği ses eğitimine yönelik bir öğretim modeli önerisi
An education model suggestion towards the Traditional Turkish Music in the institutions educating the music teachers
JERFİ ORKUN CECELİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMüzik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. GÜLÇİN YAHYA KAÇAR
- Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda müzik teorisi ve işitme eğitimi dersinde kazanılan bilgi ve becerilerin öğretmelik mesleğinde kullanılma düzeyleri
The Levels of usage knowledge and skills acquired in musical theory and hearing training courses given in institutions training teachers of music
CENGİZ ŞENGÜL