İlköğretim okullarında oluşturulan okul kültürü ile okulların etkililiği arasındaki ilişki ( Erzurum ili örneği )
The relationship between the effectiveness of schools and the school culture which is created in primary schools ( case of Erzurum )
- Tez No: 210539
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MEHMET KÖK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu arastırma ile yönetici ve öğretmen görüslerine göre, ilköğretim okullarında olusturulan okulkültürü ile okulların etkililiği arasında anlamlı iliski olup olmadığının belirlenmesi amaçlanmaktadır.Betimsel bir çalısma olan bu arastırmada tarama modeli kullanılmıstır. Bu amaçla hazırlanmısolan likert tipi ölçek yardımıyla katılımcıların görüslerine basvurulmustur. Arastırma 2007-2008 eğitimöğretim yılanda Erzurum il merkezindeki 72 resmi devlet ilköğretim okulunda görev yapan 40 yönetici ve361 öğretmen üzerinde gerçeklestirilmis olup, evrenin %20'inden kullanılabilir veri elde edilmistir.Arastırmada verilerin çözümlenmesi asamasında, okulların kültür düzeyleri ile etkililikdüzeylerinin belirlenmesinde aritmetik ortalama, standart sapma, yüzdelik değerler ve yönetici veöğretmen görüslerinin anlamlık düzeylerinin karsılastırılmasında iliskili t testi ve tek yönlü varyansanalizinden yararlanılmıstır. ?lköğretim okullarında olusturulan okul kültürü ile okulların etkililiğiarasında anlamlı bir iliski olup olmadığına belirlenmesinde ise Pearson Çarpımı Korelasyon Katsayısıçözümlemesi kullanılmıstır.Arastırmada kullanılan istatistiksel çözümlemelerde anlamlılık düzeyi t testi için .05, PearsonÇarpımı Korelasyon Katsayısı için .01 olarak kabul edilmistir. Arastırma verilerinin istatistikselçözümlemeleri SPSS 11,0 istatistik paket programı kullanılarak gerçeklestirilmistir.Arastırmadan elde edilen bulgulara göre, ilköğretim okullarında olusturulan okul kültürü ileokulların etkililiği arasında yüksek düzeyde pozitif yönde bir iliskinin olduğu, okul kültürü ve etkili okulile ilgili görüslerin yönetici ve öğretmenlerin cinsiyetlerine göre farklılasmadığı fakat görev türü, eğitimdüzeyi, mesleki kıdem, okuldaki hizmet süresi ve branslara göre farklılastığı sonucuna ulasılmıstır.
Özet (Çeviri)
This study aims to determine whether there is a meaningful relationship between theeffectiveness of schools and the school culture which is created in primary schools.The study is designed in correlation relation survey method is used. By the help of Likert typesurvey the views of subjects have been taken a total of 215 administrators, 1911 teachers who is in chargeof 2007-2008 educational period in 72 various schools in the city centre of Erzurum participates in thestudy and 40 administrators and 361 teachers presents the available data.In the study during the data analysis, to the identify the school culture profile and schooleffectiveness arithmetic mean, standard deviation, percentages are found parried sample t test was used todetermine the meaningfulness of the administrator and teacher?s opinions. The relationship betweenschool effectiveness and the school culture is found out by using Pearson Correlation analysis. The effectof different administrator and teacher features on their opinions is calculated by Pearson CorrelationCoefficient and compare Correlation Coefficients was used.For statistical analysis used in the study significant level of t test is accepted as .05 and PearsonCorrelation Coefficient is accepted as .01. The statistical analysis of the data were realized by theMicrosoft Excel 2003 of Software and SPPS 11,0 for Windows programs.According to the findings obtained from this study, it is concluded that there is a top levelpositive relationship between the school culture and school effectiveness and school culture and opinionsabout school effectiveness differentiate according to the school administrator and teachers? educationlevel, responsibilities, professional seniority, field and the working period in the school but not to theirsexes.
Benzer Tezler
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Öğretmenlere göre ilköğretim 1. kademe (4. ve 5. sınıf) din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin problemleri
By teachers; the problems of primary school (fourth & fifth classes) religious culture & moral knowledge lesson
YUSUF KURU
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. M. ŞEVKİ AYDIN
- Öğretmenlerin umutsuzluk düzeyi ile okul kültürü arasındaki ilişki
The relation between desperation level of teachers and the school culture
DİLBER TANER
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİL EKŞİ
- Çokkültürlülüğün okul yönetimine etkisi: Mardin ili örneği
The effect of multiculture on school management: Mardin city sample
ABDULKADİR ERCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUKADDER BOYDAK ÖZAN
- Ortaöğretim okullarında İngilizce öğretiminde alternatif denetim modeli olarak meslektaş denetimi modelinin öğretmen, okul ve denetim kategorilerine yönelik etkileri
The effects of peer supervision as an alternative method of supervision on the categories of teacher, school and supervision in English language teaching at secondary level
ERDOĞAN AKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN BASRİ GÜNDÜZ