Geri Dön

İlköğretim beşinci sınıf müzik dersinin drama ile birleştirilerek uygulanması ve öğrenciler üzerindeki öğrenme farklılıklarının tespit edilmesi

Practising the combination of drama with music course of 5th grade classes at primary school and determination the learning differences upon the students

PDF İndir

  1. Tez No: 210714
  2. Yazar: SİNEM ÖNDER
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. MUSTAFA HİLMİ BULUT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Cumhuriyet Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Müzik Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 94

Özet

Bu araştırma ilköğretimde müzik eğitiminin drama ile birleştirilerek uygulanması sonucunda, öğrencilerin öğrenme düzeylerinde ne gibi bir değişiklik yarattığını görmek ve dramalı müzik eğitimi ile drama yönteminin uygulanmadığı müzik eğitimi sonuçları arasında anlamlı bir fark olup olmadığını tespit etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu araştırma; deney ve kontrol grubunda olan denekler, aynı çevre ve aynı sosyo-ekonomik durum içerisinde olan farklı iki okulda bulunduklarından önkoşul öğrenmelerinde anlamlı bir fark olmadığı sayıltısına dayanmaktad ?r. Araştırma öntest ve sontest kontrol kümeli modele göre hazırlanmış ve deneysel olarak gerçekleştirilmiştir. Uygulama 2006-2007 öğretim yılının 1. döneminde, Tokat Halil Rıfat Paşa İlköğretim Okulu ile Tokat Yeşilırmak İlköğretim Okulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmada Halil Rıfat Paşa İlköğretim Okulu ve Yeşilırmak İlköğretim Okulundaki sınıflara ait şubeler seçilirken basit rastgele örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Buna göre ilk çıkan sınıf kontrol grubu, ikinci ç?kan s?n?f deney grubu olarak alınmıştır. Verilerin toplanmasında ?Müzikte Gürlük? ünitesine ait hedef ve davranışlar belirlenmiş ve bu hedef ve davranışların ne ölçüde gerçekleştirildiğini kontrol etmek için derecelendirme ölçeği yapılmıştır. Hazırlanan derecelendirme ölçeğinin geçerliliği araştırmaya katılmayan öğrenciler üzerinde denenmiştir. Uzman görüşleri de alınarak yeniden düzenlenmiş ve son halini almıştır. Araştırmanın uygulamasına geçilmeden önce öntest niteliğindeki uygulamayı yapmak için deney ve kontrol kümelerine belirlenen okul şarkıları öğretilmiş ve derecelendirme ölçeği ile puanlandırılmıştır. Müzik derslerinde yürütülen bu çalışma, deney grubuna, üniteye başlamadan 2 hafta önce drama ile müzik dersi işlenerek örnek çalışma yapılmıştır. Uygulamaya başladıktan sonra deney grubuna drama ile, kontrol grubuna geleneksel yöntemlerle öğretim gerçekleştirilmiştir. Uygulamanın bitiminde gruplara sontest niteliğinde okul şarkıları öğretilmiş ve derecelendirme ölçeği ile puanlandırılmıştır. Yapılan bu araştırma sonunda elde edilen bulgu şöyledir: İlköğretim 5. sınıf müzik dersinde yaratıcı drama ile uygulama yapılan deney grubunda bulunan öğrencilerin akademik başarıları ile, geleneksel öğretim ile uygulama yapılan kontrol grubunda bulunan öğrencilerin akademik başarısı arasında deney kümesi lehine anlaml bir fark vard ? ?r.

Özet (Çeviri)

This research has been carried out with the aim of proving whether there are differences between the results of music education through drama and classical music education learning levels after the drama and music education and seeing what the differences have been caused in students school have been cannected and then carried out. It was assumed that the test and control set of this study as they belonged to different schools but they had similar socro-economic situation and environment there wasn?t significant difference between their levels of preconditional learning levels. The study was canducted in the form of preliminary final test control set and performed in the field expermentally. The study took place at Halil R fat Pash? a Primary School and Yeşilırmak Primary School, of first term of 2006-2007 school year. In the study as the classes were being choosen, of Halil R?fat Pasha Primary School and Yeşilırmak Primary School, the method of simple and random modelling method has been used. According to it, the first class was control group and second class was the experiment group. In collecting the data, the targets and behaviours were determined concerning the unit ?Laudnes in Our Music? and a grading scale was made to control what measure were that target and behaviours issued. The validity of this grooling scale was tested on the student who didnn?t participarte in the study. After having asked the specialists ideas, it was reordered and lastly stated. Before carrying out the study to make pretest experiment and the control groups were taught the determined school songs and then scored by groding scale. That study which was carried out in music caurses, was made to experiment group two weeks ago before starting the unit, to make an example music lesson with drama only after having started to carry out, to experiment group through drama, to control group through trditional methods, instrucition was verified. It was calcutated by groding scale after having taught to groups, like final test, school songs to the ending of the study. The findings obtained at the end of the study is as follows: A significant difference was found between the 5 th grade music class students who took creative drama aided caurses in the control group and the student who took traditronal courses in the control group with regard to their academic achievement, in the favor of experiment set.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    575928

    Sosyal bilgiler öğretmenlerinin kapsayıcı eğitime yönelik tutum ve özyeterlikleri ile sınıf içi uygulamalara ilişkin görüşlerinin karşılaştırılması

    Comparison of social studies teachers' attitudes and self-efficacy towards inclusive education and their views on classroom practices

    ÜNAL ŞİMŞEK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BAHADIR KILCAN

  2. Tez No

    839578

    İlköğretim 5. sınıf müzik eğitimine yönelik mobil tabanlı eğitsel oyun yazılımı geliştirilmesi ve değerlendirilmesi

    Development and evaluation of mobile-based educational game software for primary school 5th grade music education

    UĞUR KARTAL SATIR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AJDA AYLİN CAN

  3. Tez No

    218935

    Orff yaklaşımına dayalı etkinliklerin ilköğretim beşinci sınıf müzik dersinde uygulanışı ve öğrencilerin müziksel-ritmik zeka düzeyleri üzerine etkisi

    Practising the activities based on Orff Approach on primary school fifth class music program and their effects on the students' musical-rhythmic intelligences

    ESRA YÜCESAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. MEHLİKA DÜNDAR

  4. Tez No

    278418

    İlköğretim beşinci sınıf öğretim programlarında duygusal zekâya ilişkin kazanımların ve etkinliklerin incelenmesi

    Examination of gains and activities about emotional intelligence covered in fifth grade curricula

    ZEYNEP AKIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MERAL GÜVEN

  5. Tez No

    180264

    Çoklu zeka kuramına göre hazırlanmış ses ve ışık ünitesinin öğrenci başarısına, hatırlama düzeylerine, fen bilgisine karşı tutumlarına ve öğretmen ve öğrenci görüşlerine etkisi

    Effect of sound and light unit prepared using multiple intelligence theory to the student success, level of retaining, attitudes towards science and multiple intelligence theory

    DERYA GÖK ALTUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. MANSUR HARMANDAR

Geri Dön