İslâm eğitim geleneğinde öğretmen (başlangıçtan 16. yy'a kadar)
The teacher in the traditional islamic education(from the beginning to 16th century)
- Tez No: 210776
- Danışmanlar: DOÇ.DR. AHMET KOÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Din, Eğitim ve Öğretim, Tarih, Religion, Education and Training, History
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 246
Özet
?slâm Egitim Geleneginde Ögretmen/ (Baslangıçtan 16. yy'a Kadar)? adlı bu çalısma `Giris've `Sonuç' dısında iki bölümden olusmaktadır.Çalısmanın Giris kısmında arastırmanın problemi, amaç ve önemi, yöntemi, kaynakları vesınırlılıklarına baglı olarak çesitli giris bilgilerine degindik.Birinci bölümde, slâm toplumlarında egitim-ögretim ve ögretmenle ilgili sıklıkla kullanılankavramların önemlilerini açıklamaya çalıstık ve ögretmenle ilgili temel bir takım problemleriinceledik.kinci bölümde, slâm egitim gelenegi içinde olusan ögretmen yeterliklerini, kisisel ve meslekîaçıdan ele aldık ve yer yer modern egitim bilimi verileriyle karsılastırarak inceledik.Sonuç kısmında ise arastırmada elde ettigimiz bir takım temel neticeleri vurguladık.
Özet (Çeviri)
This study, namely ?The Teacher in the Traditional Islamic Education (From the Beginning To16th Century)? has consisted of two chapters, apart from the `Introduction? and `Conclusion?.In the Introduction, we have tried to give some information about the problem, the aims, theimportance, method, sources and limitations of the study.In the First Chapter, we have evaluated some modern and Islamic education concepts. Afterthat, we have investigated the prevalent concepts for teacher that had been used by MuslimSocieties. Afterwards, we have referred to some discussions regarding to teacher.In the Second Chapter, we have tried to give some information about teacher competencies inthe Traditional Islamic Education.In the Conclusion, we emphasied on the main results we have dealt with and main points wehad reached.
Benzer Tezler
- Twenty-first century flamenco: Experiencing tradition and transmission
Yirmibirinci yüzyılda flamenko: Gelenek ve aktarımı deneyimlemek
ROBIN GEORGE FOGGO
Doktora
İngilizce
2021
Müzikİstanbul Teknik ÜniversitesiMüzik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİNE ŞİRİN ÖZGÜN TANIR
- Ortaokul ve lise öğrencilerine göre din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin rol modelliği
Role modeling of religious culture and moral knowledge (DKAB) teachers according to secondary and high school students
OSMAN TAŞKIN
Doktora
Türkçe
2018
DinOndokuz Mayıs ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEVLÜT KAYA
- Molla Fenari'nin Fevaid el-Fenari adlı eserinin tercüme tahlil ve değerlendirilmesi
The research on the 'Fevaid al- Fanari' of Molla Fenari
MUSTAFA AKDENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
FelsefeVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUHAMMET NASİH ECE
- Hadis ilmi ile diğer islâmî ilimlerin eğitim-öğretim yöntemlerinin mukayesesi
Comparison between the education methods of the hadith science and the other Islamic sciences
KERİME ŞEREF
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. İBRAHİM HATİBOĞLU
- Aristoteles ve Fârâbî'de akıl
Nous in Aristotle and Fârâbî
NUR AYBALA ÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
DinKütahya Dumlupınar ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖMER FARUK ERDOĞAN