Geri Dön

Ortaöğretimde ingilizce derslerinde öğrenci başarısında motivasyonun rolü; Bartın ili örneği

The role of motivation in students' achievement in english lessons in secondary education; The province of Bartin as the sample

PDF İndir

  1. Tez No: 211105
  2. Yazar: EMRULLAH YILMAZ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. FARUK YAŞAROĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Zonguldak Karaelmas Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 72

Özet

Yabancı dil ögreniminde motivasyonun rolü uzun süredir tartısılmaktadır. Yabancı dil derslerinde motivasyon sorunu ülkemizde de sık sık sikayet konusu olmaktadır. Arastırmacılar yeterli motivasyon düzeyine sahip ögrencilerin düsük motivasyonlu ögrencilere göre daha kolay ve daha hızlı yabancı dil ögrendiklerini iddia etmis ve birçok çalısmayla da bu tezlerini desteklemislerdir. Bu çalısma da bu tezin geçerligini test etmek ve bulgular ısıgında egitimcilere faydalı bilgiler sunabilmek amacıyla yapılmıstır. Çalısma için anket metodu kullanılmıstır. Bartın sehir merkezi ve ilçe ve beldelerinde yer alan toplam 18 resmi ortaögretim kurumundan rastgele örneklem yöntemiyle seçilmis, 159 kız, 164 erkek olmak üzere toplam 323 ögrenci çalısmanın örneklemini olusturmustur. Anketle ögrencilerin motivasyon düzeyleri ölçülmüs, motivasyon düzeyinin okul türü ve cinsiyete göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermedigi bulunmaya çalısılmıs ve motivasyonu etkilemesi muhtemel bes ayrı etkenin rolü arastırılmıstır. Ayrıca, anketle ögrencilerin motivasyonun bütünlesmeci ve araçsal olmak üzere iki tipinden hangisine daha fazla ragbet ettikleri belirlenmeye çalısılmıstır. Arastırma sonucunda ögrencilerin motivasyon düzeylerinin iyi oldugu ve 18 okulun 14 tanesinde motivasyonla basarı arasında orta ve üst seviyede pozitif bir korelasyon oldugu görülmüstür. Motivasyon düzeyinin okul türü ve cinsiyete göre farklılık gösterdigi anlasılmıstır. En çok sorun yasanan etkenin fiziki olanaklar oldugu ve ögrencilerin araçsal motivasyonu benimsedikleri de çalısmanın diger önemli sonuçlarıdır. Bu bilgiler ısıgında, yabancı dil ögreniminde motivasyon göz ardı edilmemeli ve basta farklı yöntem ve araçlardan yararlanmak olmak üzere farklı stratejiler denenerek ögrenciler motive edilmeli ve varolan motivasyonun devamı saglanmalıdır.

Özet (Çeviri)

The role of motivation in foreign language learning has been discussed for a long time. The problem of motivation in foreign language classes has often been subject to complaints in Turkey, too. Researchers have claimed that the students who have sufficient level of motivation learn a foreign language more easily and faster than the ones having little motivation and they have supported their thesis with lots of studies. This study has been carried out so as to test the validity of this thesis and to provide the educators with useful information in the light of the findings. Survey method has been used for the study. A sum of 323 students, 159 girls and 164 boys, who have been selected from among the students attending 18 state high schools in the city centre and districts and towns of Bartın using the random sampling method have been the sampling of the study. With the questionnaire, the motivation levels of students have been measured, whether or not the motivation levels of students change according to the type of school and sex has been questioned and the role of five distinct factors that are likely to influence motivation has been determined. Furthermore, it has been determined which of the two types of motivation has been favoured by the students. At the end of the study, it has been discovered that the motivation level of students is high and at 14 schools out of 18 there is a positive, average or high correlation between achievement and motivation. Another outcome of the study is that the motivation levels of students change significantly according to the type of school and sex. The most problematic area is physical facilities and the students favor instrumental motivation more than integrative motivation. In the light of the data, motivation shouldn?t be neglected in foreign language learning and the students should be motivated and the existing motivation level should be perpetuated using different strategies the most prior of which is to use different methods and materials while teaching a foreign language.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    411816

    Ders dışı etkinlik olarak uygulanan sporla ilgili oyunların ortaöğretim öğrencilerinin iletişim becerisi algılarına etkisi

    Effect of sport-related games performed as extracurricular activities on high school students' perception of communication skills

    ÖZDEN TEPEKÖYLÜ ÖZTÜRK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    SporCelal Bayar Üniversitesi

    Beden Eğitimi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE ÇAMLIYER

  2. Tez No

    411819

    Çalışanların iş tatminini etkileyen faktörlerin belirlenmesi: Eğitim sektörü örneği

    Factors affecting the determination of employee job satisfaction: The case of education sector

    SONER YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    İşletmeGaziosmanpaşa Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. OSMAN KARKACIER

  3. Tez No

    412057

    MEB ortaöğretim dil ve anlatım ders kitaplarındaki basit zaman çekimli fiillerde zaman ve görünüş

    Tense and aspeckt in verbs of simple tenses in MEB secondary school language and expressions textbooks

    İSMAİL BAĞÇEVAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    DilbilimPamukkale Üniversitesi

    Türk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KERİM DEMİRCİ

  4. Tez No

    412175

    1998 - 2012 yılları arasındaki ortaöğretim kurumlarına giriş sınavlarının fen ve teknoloji testi bakımından içerik analizi

    The content analyze of secondary education institution entrance exams between 1998 - 2012 in terms of science and technology test

    SEZEN GÜZEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞULE AYCAN

  5. Tez No

    412267

    Meslek liseleri okul psikolojik danışmanları ve sınıf rehber öğretmenlerinin rehberlik programına ilişkin görüşleri

    Opinions of school psychological counselors and classroom guidance teachers of vocational high schools on guidance program

    HAYRİYE TORUNOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAhi Evran Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. DİLEK GENÇTANIRIM KURT

Geri Dön