Geri Dön

6 yaş grubu anasınıfı öğrencilerinin problem çözme becerilerininin karşılaştırmalı olarak incelenmesi

The survey of 6-age preschool students problem solving skills as compratively

  1. Tez No: 214458
  2. Yazar: BİLGE SUNAY TAVLI
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. H. ELİF DAĞLIOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 119

Özet

Bu arastırmada, altı yas grubu anasınıfı ögrencilerinin problem çözme becerilerini karsılastırmalı olarak incelenmesi amaçlanmıstır. Arastırmanın çalısma grubu, Düzce ili Gümüsova ilçesindeki ilkögretim okulları anasınıflarına devam eden 30 kız ve 30 erkek olmak üzere toplam 60 ögrenciden olusmustur. Arastırma kapsamında ögrencilerin 30 ve 48 parçalık iki adet yapboz üzerinde çalısmaları saglanmıstır. Ögrencilerinin yapbozlarla çalısmaları sırasında problem çözmeye dönük ortaya koydukları davranıslar, olusturulan gözlem formuna ve kameraya kaydedilmistir. Degerlendirme üç asamada yapılmıstır. Gözlem sonuçlarından elde edilen verilere göre kız ve erkek ögrencilerin problem çözme asamaları incelenmistir. Buna göre kız ve erkek ögrencilerin hepsinin problem çözmeye istekli oldukları ortaya çıkmıstır. Problemi anlama becerisi, problem üzerinde çalısma ve geriye bakma (çözümün degerlendirilmesi) asmalarında sonuçlar karsılastırıldıgında birbirine yakın oranlar çıkmıstır. Ögrencilerin bilgi stratejisi ve seçiminin degerlendirilmesinde ögrencilerin yapboz yaparken dokuz strateji kullandıkları, bu stratejilerden dördünün kız ve erkek ögrenciler tarafından ortak kullanıldıgı, bes stratejinin ise yalnızca kız ya da yalnızca erkek ögrenciler tarafından kullanıldıgı ortaya çıkmıstır. . Bu arastırmada problem çözme basarısı ögrencilerin yapboz yapımında yerlestirdikleri dogru parça sayısına göre incelenmistir. Yapılan t testine göre A ve B yapbozu için arastırmaya alınan çocukların dogru parça sayısı ortalamalarında cinsiyetin istatistiksel olarak anlamlı bir farklılıga neden olmadıgı (p

Özet (Çeviri)

In this survey, what is aimed is to investigate the problem solving skills of the 6-age preschool students as compiratively. The participants of the survey are 60 students (30 female and 30 male) who attend the preschools in the Gümüsova district of Duzce. The students are asked to work on two puzzles; one comparised of 30 pieces and the other 48. Students? behaviors on how to solve problems were recorded on camera and observation form during their work on puzzles. Evaluation is made in three paces. Based on the data obtained from the observation, the problem solving pace of female and male students is examined. The examination revealed that both male and female students are eager to solve problems. When compared, the results were similar on defining the problem, working on the problem and evaluation of the solution paces. On the evaluation of students? knowledge strategy and choice, it is found out that the students basically make use of 9 strategies while working on puzzles, 4 used by both female and male students and 5 used by either male or female students. In this survey the success in problem solving is studied according to the correct pieces that the students used while making the puzzles. According to the t-test, the number of correct pieces that the students used in puzzles A and B shows that gender makes no significant difference (p

Benzer Tezler

  1. Okul öncesi öğretmenlerinin problem çözme becerileri ile disiplin anlayışlarının incelenmesi

    The examination of preschool teachers problem solving skills and their understanding of disciplinary

    SAVAŞ SESLİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN BOZGEYİKLİ

  2. 5-8 yaş öğrencileri için geliştirilen sosyal beceri müdahale programının etkilerinin boylamsal olarak incelenmesi

    Longitudinal investigation of the effects of the social skills intervention program developed for 5-8 years old students

    YASEMİN FIRAT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İRFAN BAŞKURT

  3. Okul öncesi eğitim alan çocukların duygu düzenleme ve sosyal problem çözme becerilerine yaratıcı drama eğitiminin etkisi

    Analyze the impact of creative drama education on the emotion embodying and problem-solving skills of the kindergarden students

    GAMZE YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimKırklareli Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HANİFE GÜLHAN KARSAK

    PROF. DR. AYŞE FULYA MANER

  4. Okul öncesi dönemde bilgisayarsız kodlama etkinliklerinin dezavantajlı öğrencilerin problem çözme becerilerine etkisi

    The effect of non-computer-free coding activities in the preschool period on the problem solving skills of disadvantaged studens

    TUĞÇE SAYGILI ALTINTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ATİLA ÇAĞLAR

  5. Bilişsel tempo eğitimi programının 5-6 yaş çocuklarının bilişsel tempoları ve davranış sorunlarına etkisinin incelenmesi

    Studying the effect of cognitive tempo education program on 5-6 year-old preschoolers?s cognitive tempo and the level of behavioral problems

    TUĞBA DURAK DEMİRHAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYLA OKTAY