Geri Dön

İlköğretimde sınıf içi öğretmen rollerine ilişkin öğretmen görüşleri

The views ofteachers on in-class roles in primary education

  1. Tez No: 215365
  2. Yazar: NEŞE YEŞİLYURT
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MELEK ÇAKMAK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 110

Özet

Bu çalışmada ilköğretimde sınıf içi rollerine ilişkin öğretmen görüşleriincelenmiştir.Araştırmanın evrenini, Ankara ili, Çankaya ilçesine bağlı ilköğretimokulları, örneklemini ise bu ilçeye bağlı on ilköğretim okulunda görev yapan 110öğretmen oluşturmaktadır. Betimsel bir araştırma niteliğinde olan çalışmadaveriler anket yoluyla toplanmıştır.Verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, TekYönlü Varyans Analizi (One Way Anova), Pearson Momentler ÇarpımıKorelasyon ve t testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre aşağıdakisonuçlara ulaşılmıştır;1. Sınıf içi rollerine yönelik öğretmen görüşleri içinde en yüksek ağırlıklıortalama ?öğrencilere konuları, günlük yaşamlarıyla ilişkilendirebilecekleri birbiçimde sunma? (X=4.84), en düşük ortalama, ?sınıfın fiziksel düzeniniplanlama? (X=4.30) ifadelerinde görülmüştür. Sınıf içi öğretmen rollerine ilişkingörüşler genel olarak incelendiğinde öğretmenler bu rolleri ?çok önemli?düzeyde bulmuşlardır.2. Sınıf içi rollerini gerçekleştirme durumlarına yönelik öğretmen görüşleriiçinde en yüksek ortalama ?öğrencilerin başarılarına anında olumlu dönütlerverme? ( X =4.34), en düşük ortalama ise ?konu alanıyla ilgili gelişenteknolojilerden yararlanma? ( X = 3.58) ifadelerinde çıkmıştır. Genel olarakincelendiğinde öğretmenlerin sınıf içi rollerini gerçekleştirmeye yönelik görüşleri?oldukça? ve ?çok? düzeyinde değişmektedir.3. Sınıf içi rollerine yönelik öğretmen görüşleri ile bu rolleri gerçekleştirmedurumları arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur.4. Sınıf içi rollerine yönelik öğretmen görüşleri ile öğretmenlerin cinsiyetleriarasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur.ii5. Sınıf içi rollerini gerçekleştirmeye yönelik öğretmen görüşleri ileöğretmenlerin cinsiyetleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır.6. Sınıf içi rollerine yönelik öğretmen görüşleri ile öğretmenlerin kıdemleriarasında anlamlı ilişki bulunmamıştır.7. Sınıf içi rollerini gerçekleştirmeye yönelik öğretmen görüşleri ileöğretmenlerin kıdemleri arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır.

Özet (Çeviri)

This research study examines the views of teachers on in-class roles inprimary education.The domain of the research consists of primary schools of Çankaya districtof Ankara and the sample consists of 110 teachers working in 10 primary schoolsof this district. In this descriptive study the data were collected by using surveymethod.For the analysis of the data, frequency analysis, percentage, arithmeticmean, standard deviation, one way anova, Pearson Moments Çarpımı, correlationand t-test techniques were employed. According to the findings of the research thefollowing results were reached:1. Among the teacher views about classroom roles, the highest weightedaverage `to present the subjects to students in a way that they can associate themto their daily lives? (X=0,84), the lowest weighted average is seen in the statementof `planning the physical environment of the classroom?(X=3.66). Wheninvestigated generally, it is seen that the teachers find these roles at a `veryimportant? level.2. Among the teacher views in implementing situate, one of these roles,the highest weighted average `giving feedback to the students simultaneously( X =4.34), the lowest weighted average is seen in `benefiting form the developingtechnologies about the subject? (X=3.66). When investigated generally, it is seenthat views of the teachers related to these roles about implementing classroomroles at a `very important? and `important? levels.3. There is meaningful relationship between teachers' application of andviews on in-class roles.iv4 . There is no meaningful relationship between the views of teachers onin-class roles and gender of teachers in faror of female teachers.5 . There is no meaningful relationship between views of teachers onapplying in class roles and teachers'gender.6 . There is no meaningful relationship between views of teachers on inclassrole and teachers' teaching experience.7 . There is no meaningful relationship between views of theachers onapplying in-class roles and teachers? teaching experience.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    81755

    Okul öncesi eğitim kurumlarında teftiş uygulamaları (Eskişehir ili örneği)

    The Application of inspections at the pre-school education institution (An example of Eskişehir)

    ALİ KEMAL ÖZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NİLGÜN KÖKLÜ

  2. Tez No

    348983

    Özel eğitim okullarını denetleyen eğitim denetmelerinin mesleki rehberlik görevleri ve iş başında yetiştirme rollerine ilişkin öğretmen görüşleri

    Opinions of teachers, on vocational guidance and on-the-job training roles of education inspectors who inspects special education schools

    ÖZNUR MAKAL GÜNER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR

  3. Tez No

    278135

    İlköğretim programlarında (1-5.sınıflar) öğretmenlerin değişen sınıf içi rollerine ilişkin görüşleri

    Teachers? opinions about changing in class roles in elementary education curriculum (grade 1 to 5)

    TUĞBA ÖZYURT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. MELEK ÇAKMAK

  4. Tez No

    575928

    Sosyal bilgiler öğretmenlerinin kapsayıcı eğitime yönelik tutum ve özyeterlikleri ile sınıf içi uygulamalara ilişkin görüşlerinin karşılaştırılması

    Comparison of social studies teachers' attitudes and self-efficacy towards inclusive education and their views on classroom practices

    ÜNAL ŞİMŞEK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BAHADIR KILCAN

  5. Tez No

    319985

    Sosyal bilgiler ders programının ögelerinin değerlendirilmesi ve öğretmenlerin hizmet içi eğitim ihtiyaç analizi

    The evaluation of social sciences lesson program elements and teachers? inservice training needs analysis

    İLKER KÖSTERELİOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RAŞİT ÖZEN

Geri Dön