Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin dil öğrenme stratejileri yoluyla kelime bilgilerinin arttırılması
Increasing vocabulary retention of university prep class students through language learning strategies
- Tez No: 215635
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. FARUK ÖZTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 168
Özet
Bu araştırmanın amacı, üniversite İngilizce hazırlık sınıflarında eğitim gören öğrencilerin kullanmış oldukları dil öğrenme stratejilerini, ve bu stratejilerin kelime bilgisine olan etkilerini belirlemektir.Deneysel modele uygun olarak yapılan bu çalışmaya Kocaeli Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Temel İngilizce Bölümü'nde eğitim gören iki Alt-orta düzey sınıf öğrencilerinden 23 deney ve 23 kontrol grubu için toplam 46 öğrenci katılmıştır. Deney ve kontrol gruplarının oluşturulmasında Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri ve Kelime Başarı Testi her iki gruba da uygulanmış olup, strateji envanterinden ve kelime başarı testinden alınan sonuçlar itibariyle gruplar denkleştirilmeye çalışılmıştır.Araştırmada deney ve kontrol grubu öğrencilerinin dil öğrenme stratejilerini belirlemek için Rebecca Oxford tarafından geliştirilmiş ve Melek Demirel tarafından Türkçe'ye çevrilip 2007 yılında geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmış olan ?Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri? kullanılmıştır. Kelime başarı durumları ise; araştırmacı tarafından geliştirilen geçelik ve güvenirliği alınmış kelime testi ile belirlenmiştir.Araştırma sonunda elde edilen veriler, uygun istatiksel teknikler kullanılarak bilgisayar ortamında SPSS 15.0 (Sosyal Bilimler için İstatistik Paketi) paket programı kullanılarak çözümlenmiştir. Verilerin analizinde bağımsız t- testi kullanılmıştır.Araştırmada özetle aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır:1. Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri sonuçlarına göre, deney grubunun ön ve son uygulamaları arasında anlamlı bir fark olmadığı belirlenmiştir.2. Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri sonuçlarına göre, deney grubu ve kontrol grubu son uygulamaları arasında anlamlı bir fark oluşmadığı saptanmıştır.3. Kelime Başarı Testi Açısından deney grubunun ön test ve son test sonuçları arasında manidar bir fark oluştuğu belirlenmiştir.4. Kelime Başarı Testi Açısından deney grubu ve kontrol grubu son test sonuçları arasında anlamlı bir fark oluştuğu saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the language learning strategies used by university prep class students and their effects on the retention of vocabulary.Using experimental design within this framework, 23 students in the experimental group and 23 students in the control group, total 46 students, from Kocaeli University Department of Foreign Languages Basic English Pre-Intermediate groups participated this study. To determine the experimental and control groups, Strategy Inventory for Language Learning and Vocabulary Test were applied to these both groups and the results were taken into consideration to make these groups equal.In order to determine the language learning strategies of the groups, ?Strategy Inventory for Language Learning? , developed by Rebecca Oxford(1990), and translated into Turkish and reliability and validity of which was checked by Melek Demirel in 2007, was used. In addition, determining their Vocabulary Proficiency, a vocabulary test was developed by the researcher and of which validity and reliability was checked.According to the results of the study:1. There was not a meaningful relationship between the pre and post Strategy Inventory for Language Learning test results of the experimental group.2. There was not a meaningful relationship between the post Strategy Inventory for Language Learning test results of the experimental gruop and control group.3. A meaningful relatioship between the pre and post Vocabulary Test results of the experimental group was found.4. A meaningful relationship between the post Vocabulary Test results of the experimental and control group was found.
Benzer Tezler
- The analysis of the perceptions of English language instructors at TOBB University of Economics and Technology regarding inset content
TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi İngilizce okutmanlarının hizmet içi eğitim içeriğine ilişkin algılamalarının incelenmesi
İNCİ GÜLTEKİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2007
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. BETİL ERÖZ
- İngilizceden sonra ikinci yabancı dil olarak Fransızcanın öğretiminde oluşturmacı yaklaşımın öğrenme sürecine katkısı
The contribution of constructivist learning approach to the learning process in teaching French as a second foreign language after English
ESMERAY ÜNAL
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiFransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEDİHA ÖZATEŞ
- The role of teaching cognitive and metacognitive strategies in developing reading comprehension skills of foreign language learners
Yabancı dil öğrencilerinin okuma yeteneklerinin geliştirilmesinde bilişsel ve biliş ötesi stratejilerinin eğitiminin rolü
MELİKE MELEK GÜRAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2000
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLSEV PAKKAN
- A Study on learners readiness for autonomous learning of English as a foreign language
Yabancı dil olarak İngilizceyi özerk öğrenme için öğrencilerin hazır olma durumu üzerine bir çalışma
AYFER KOÇAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERSUN PAYKOÇ