Geri Dön

Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 6 yaş grubu çocuklarda proje tabanlı öğrenmenin sezgisel matematik becerilerine etkisi

Analysis the effect of project based learning to the intuitive mathematics capabilities at children group of age 6 that are continuing preschool education institutions

  1. Tez No: 215651
  2. Yazar: MERAL CANOĞLU
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ. FÜSUN YILDIZBAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Okul Öncesi Eğitim, Matematik, Sezgisel Matematik, Proje Tabanlı Öğrenme, Pre-school Education, Mathematics, Intuitive Mathematics, Project Based Learning
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 197

Özet

Bu çalışmada, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 6 yaş grubu çocuklarda proje tabanlı öğrenmenin, sezgisel matematik becerilerine olan etkisi incelenmiştir. Araştırma 2005- 2006 eğitim- öğretim yılında İstanbul ili Küçükçekmece İlçesinde, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı olan Papatya Anaokulu ve Sardunya Anaokulunda yürütülmüştür. Proje tabanlı öğrenmenin sezgisel matematik becerilerine olan etkisini inceleyebilmek amacıyla bir deney, bir kontrol grubu oluşturulmuştur. Çalışmaya toplam 112 çocuk dahil edilmiştir. Deney grubu olan Papatya Anaokulunda 24 kız, 32 erkek olmak üzere 56 çocuk, kontrol grubu olan Sardunya Anaokulunda ise 22 kız, 34 erkek olmak üzere 56 çocuk ile araştırma yapılmıştır. Her iki gruba deneysel işlemler başlatılmadan önce ve deneysel işlemin sonunda Sezgisel Matematik Yeteneği Testi (SMYT) öntest ve sontest olarak uygulanmıştır. Deney grubunda proje tabanlı öğrenme programı uygulanırken kontrol grubunda geleneksel eğitim programı yürütülmüştür.Araştırmanın tüm istatistiksel analizleri SPSS 13.0 for Windows paket programı ile gerçekleştirilmiştir. Yapılan analizler sonucunda proje tabanlı öğretim yaklaşımı ile eğitim alan deney grubunun sezgisel matematik düzeyleri, geleneksel öğretim yaklaşımı ile eğitim alan gruptan anlamlı düzeyde yüksek çıkmıştır. Bu sonuç sezgisel matematik yeteneğinin gelişiminde, proje tabanlı öğretim yaklaşımının geleneksel öğretim yaklaşımından daha etkili olduğunu desteklemektedir.

Özet (Çeviri)

In this study, it is analyzed that the effect of project based learning to the intuitive mathematics capabilities, at children group of age 6 that are continuing preschool education institutions. The study is carried out at Papatya Kindergarten and Sardunya Kindergarten that are linked to Ministry of National Education in Küçükçekmece, Istanbul. In order to research the effect of project based learning to the intuitive mathematics capabilities, a test group and a control group have been established. Totally 112 children have been included in this study. This research has been done with 56 children; as test group 24 girl and 32 boy from Papatya Kindergarten; as control group 22 girl and 34 boy from Sardunya Kindergarten. Before the experimental processes and at the end of the experimental process, intuitive mathematics capability test (IMCT) was implemented as a pre-test and lasttest. While project based learning program was being implemented to the test group, traditional education program was carried out to the control group. All statically analysis of the research has been done with SPSS 13.0 Windows package program. The result of the analysis is the level of intuitive mathematics ofthe test group that educated by the project based learning approach is much higher than the group that educated by the traditional learning approach. This result shows that project based learning approach is more effective than the traditional learning approach in the process of improvement of intuitive mathematics capability.

Benzer Tezler

  1. Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5-6 yaş çocuklarına beden eğitimi etkinlikleri yoluyla kavram: Enerji öğretimi

    Concept (energy) education through physical education activities for 5-6 years old children attending to early childhood education centers

    SAİME ÇAĞLAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA ŞAHİN

  2. Hareket eğitimi ve imgelemenin okulöncesi eğitim kurumlarındaki 4-6 yaş grubu çocuklarda motor gelişime etkisi

    Effect of movement education and imagery on motor developments between 4 and 6 year old children in preschool

    SONER AKGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HAMİT CİHAN

  3. Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5-6 yaş grubu çocukların yeme davranışları ile anne-baba ilgi düzeyi arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of the relationship between eating behaviors of 5-6 years old children attending pre-school institutions and mother-father child care level

    NUR BETÜL KARAASLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA BİLGİN

  4. Hareket eğitiminin okulöncesi eğitim kurumlarındaki 5?6 yaş grubu çocuklarda fiziksel ve motor gelişime etkisi

    Effects of movement education on physical and motor developments between 5 and 6 year- old- children in preschool

    BİNNUR ÇELEBİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    SporMuğla Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. HÜSEYİN ÖZKAN