9-11 yaş grubunda resimsel gelişim ve popüler kültür etkileşimlerinin ölçeklendirilmesi
Age group 9-11 interaction of advances in drawing and popular culture
- Tez No: 216934
- Danışmanlar: PROF. İSMAİL HAKKI DEMİRTAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Education and Training, Fine Arts
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 111
Özet
Davranışbilimde, gelişim çağındaki çocuklara resim yaptırılarak onların zihinsel düzeyleri, aile ilişkileri ve duygusal dünyaları hakkında bilgiler alma olanağı vardır. Bu nedenle resim etkinliği, ergenlik dönemlerine kadar `katı kuralları bulunan teknik bir disiplin olmaktan çok, çocuğun kendini özgürce anlatabileceği kısıtsız bir saha olarak görülebilir. Burada konu çerçevesinin eğitimci tarafından verilmesi ve sonrasında yönlendirme ve yasaklamalardan kaçınılması gereklidir. Yaygın görülen konu çerçevesi çocuğun kendini ailesiyle birlikte resmetmesidir.Ancak 9-11 yaş grubundan itibaren çocuğun değişen sosyo-psikolojik yapısının dolaylı sonuçlarını dikkate almadan yapılacak uygulamalardan her zaman isabetli bilgiler alınmayacaktır. Çünkü bu döneminde çocuk artık okul ortamında sosyalleşmeye başlamış ve aile ile o zamana kadar sürdürdüğü tek-bağlı yaşamın ötesine geçmiştir. Sosyalleşmenin doğal bir sonucu da `farklılaşma gereksinimi'dir. Bu yaş grubunda sözkonusu arayışlar belirmeye başlamıştır. Bunun da ötesinde iç dünyasına çeşitli kanallardan değişik mesajlar akmaktadır. Bunlar kimi zaman okumayla varlığından haberdar olunan kişiler, kimi zaman da kitle iletişim araçlarıyla dayatılan popüler kahramanlar aracılığıyla verilmektedir. Çocuk çoğu zaman geniş seçim özgürlüğünün farkında bile olmadan kendisi için başka erkler tarafından seçilerek sunulmuş ikonlar arasından tercihlerini yapmaktadır. Yaptığı tercih ise basit bir beğeni sonucu olabileceği gibi kendi içinden yansıyan arayışlarla da ilişkilendirilebilir.Bütün bu koşullar altında öğrencinin kendini yalnızca aile çerçevesiyle sınırlayarak ifade etmesini beklemek, gerçekte özgürlük alanını daraltmaktan başka bir şey değildir. ?9-11 Yaş Grubunda Resimsel Gelişim ve Popüler Kültür Etkileşimlerinin Ölçeklendirilmesi? çalışması bir adım öteye geçerek öğrenciden kendini kahramanı aracılığıyla anlatmasını istemektedir. Bu kahraman televizyon veya masallardan gelebileceği gibi, aile çevresinden, gerçek tarihi kişilerden de esinlenebilir. Tez çalışması bu konuda bir uygulama ve değerlendirme ölçeği sunmaktadır. Değerlendirmenin temelinde seçilen kahramanın, kompozisyon öğelerinin düzeninin ve resimsel düzeyin karşılıklı olarak analizi bulunmaktadır. Bu analiz sonuçları literatürden elde edilen sonuçlarla karşılaştırılmakta ve sonuçların tutarlılığı yorumlanmaktadır. Değerlendirme için nitel bir ölçek oluşturulmuş ve kategoriler Ki-kare hipotez testi kullanılarak istatistiksel olarak farklılık açısından test edilmişlerdir.
Özet (Çeviri)
In psychology one of the widely used methods for assessing the childs mental capacity, family relations and unexpressed feelings, is to let them draw pictures. Therefore drawing activity should be regarded as a `self-expression base without boundaries for the child? rather than a `technical discipline with solid rules?. The instructor should be only responsible for indicating the theme and avoid further guidance and restrictions. In such cases, most preferred theme is `you and your family?.However, when we consider ages 9-11, studies ignoring changes in the socio-psychological conditions of the child shall obstruct us in obtaining useful information. At that age the child has become a somewhat socialised member of the public and is no longer focused solely on the family. One of the natural consequences of socialisation is `the challenge for distinction among other group members?, which start emerging at that period. Moreover this fact various messages are being submitted to the inner world of the child through diverse channels. These are carried occasionally by personalities gaining recognition through reading or by popular heroes of the mass communication means. Most of the times the child selects its icon among others served by exterior authorities without even becoming aware of its potential freedom. Its selection might be the result of a superficial appeal or the reflection of a psychological trauma.Under such circumstances, expecting the child to express itself only through its bounds to the family is nothing more than confining the freedom of self-expression. The study `Age group 9-11; Interaction of Advances in Drawing and Popular Culture? goes one step beyond and requests the child to express itself through its `hero?, which may be taken from broadcasting, fairy tales or from the reality world such as family members of historical figures. The study exhibits a simple method of application and a metric of evaluation. The evaluation is based on the comparative analysis of the hero?s origin, compositional layout of the drawing and expected level of drawing abilities of the child. Results of the analyses are compared with the conclusions from relevant literature and tested for compatibility. A qualitative metric has been defined for evaluation and the categories are tested for difference using Chi-square hypothesis test
Benzer Tezler
- 9-11 yaş arası cimnastik yapan çocuklarla, spor yapmayan akranlarının ruhsal uyum düzeylerinin incelenmesi
The examination of the psychological adjustment level of the children between 9-11 years and doing gymnastic and their peers not doing sport
MEHMET TUĞRUL GEYLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
SporKırıkkale ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET ÖÇALAN
- 9-11 yaş grubu çocukların bilişsel duygu düzenleme stratejileri ve öz saygı düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between cognitive emotion regulation strategies and self-esteem levels of 9-11 age children
BÜŞRA KURTOĞLU KARATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ABİDE GÜNGÖR AYTAR
- 9-11 yaş grubu çocukların temel hareke becerilerinin örüntüleşmesinde yaratıcı dramanın ekisit
The effect of creative drama on combination of patterns of fundamental movement skills of the children in age group 9-11
MÜMİNE SOYTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
SporCelal Bayar ÜniversitesiBeden Eğitimi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN ÇAMLIYER
- 9-11 yaşları arasındaki çocukların güvenli bağlanma düzeyi ve annelerinin ödül - ceza yöntemini kullanma düzeyi ile aynı çocukların olumsuz davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi
To determine the relationship between attachment security level of 9-11 years old children and their mothers' usage of reward-punishment method with behavioral problems
RABİA BERRİN IŞIKOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
PsikolojiÜsküdar ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERMİN KESEBİR
- 6-9 yaş arası normal işiten çocuklarda Türkçe dikotik mobil tarama testinin güvenilirlik ve normalizasyonu
Reliability and normalization of Turkish dichotic mobile screening test in normal hearing children aged 6-9
ZEYNEP GÜRBÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Kulak Burun ve Boğazİstanbul Aydın ÜniversitesiOdyoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAHRİYE ÖZLEM KONUKSEVEN