Sınıf öğretmenlerinin çatışmaya ilişkin yaklaşımları
The conflict managament strategies of primary school class teachers
- Tez No: 217557
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HALİL EKŞİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çatışma, Çatışma Yönetimi, Çatışma Yaklaşımı, Sınıf Öğretmeni, Conflict, Confilict Management, Conflict Attitude, Class Teacher
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 120
Özet
Bu çalışmada ilköğretim sınıf öğretmenlerinin çatışma yönetimi stratejileri ile bazı değişkenler arasındaki ilişki belirlenmeye çalışılmıştır.Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2007?2008 EğitimÖğretim yılında İstanbul ili merkez ilçe sınırları içerisindeki devlet ilköğretim okullarında görev yapmakta olan 211 ilköğretim okulu sınıf öğretmeni oluşturmaktadır.Veri toplama aracı olarak; çatışma yönetimi stratejileri konusunda kısa adı ROCI II olan ?Rahim Örgütsel Çatışma Ölçeği-II?, Çatışma yaklaşımlarını ortaya çıkarmak için ise, Songül Kılıç tarafından geliştirilen bir ölçme aracı kullanılmıştır.Çıkan sonuçlar bilgisayar ortamına aktarılarak SPSS 13.0 programında analiz edilmiştir. Elde edilen verilerin, frekans ve yüzde dağılımları, Cronbach Alpha güvenilirlik testi, Kolmogorov-Smirnov normallik testi , t-testi , varyans analizleri yapılmıştır. Sonuçlar bulgular bölümünde tablolar ve grafikler halinde sunulmuştur.Çalışma sonucunda; Öğretmenlerin Çatışma Yönetim Stili Tutum Ölçeği ve cinsiyet değişkeni, medeni durum değişkeni, hizmet içi eğitim alma, yaş, mesleki kıdem, okutulan sınıf, eğitim, okuldaki görev yılı değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmazken, çatışmaya ilişkin yaklaşımlarında ise; çalışılan okul, cinsiyet ve yaş değişkenleri arasında istatistiksel açıdan anlamlı sonuçlar ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, the relation between the conflict management strategies of primary school class teachers and some variables are tried to be defined.The ?Scanning Model? is used in the study. The participants are 211 primary school class teachers who are teaching at state schools within the borders of Istanbul city.As a tool of data collection, ROCI II (Rahim Organizational Conflict Inventory-II) is used, which is about conflict management strategies. Besides, in order to find out conflict approaches a measurement tool developed by Songül Kılıç is used.The outcomes are analyzed on computer using the programme SPSS 13.0. The frequency and range of the data are calculated and Cronbach Alpha reliability test, Kolmogorov ? Smirnov normality test, t-test, variance analyses are apllied on data. The results are indicated in the ?Conclusions? part in the form of tables and charts.As a result of the study; although there is not a statistically meaningful difference between Teachers? Style of Conlict Management Attitude Inventory and variables of gender, marital status, in-service training, age, work experience, classes that are being taught, education, the number of years passed in that school, there are meaningful conclusions in terms of statistics between the variables of school, gender and age.
Benzer Tezler
- Özel gereksinimli öğrencisi olan okul öncesi öğretmenlerinin akran çatışmasına ilişkin görüşlerinin, çatışmaya müdahale yaklaşımlarının ve uyguladıkları stratejilerin belirlenmesi
Determining the views of preschool teachers having students with special needs on peer conflict, their conflict intervention approaches and the strategies they apply
BANU KARAAHMETOĞLU
- Uygulama dökümlerinin sınıf öğretmenlerinin uzunluk ve alan ölçme konusuna ilişkin alan bilgilerini nasıl desteklediğinin incelenmesi
An investigation of how records of practice support primary school teachers' content knowledge on length and area measurement
AYŞENUR ÇANKAYA BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞERİFE KOZA ÇİFTÇİ
- Birlikte öğretim yaklaşımlarından bir öğretim yapan bir gözlemci modelinin kaynaştırma ortamlarındaki sınıf öğretmenlerinin etkili öğretim becerilerine etkisi
The impact of the effectiveness of an observer model providing education according to the 'joint teaching' approach in an inclusive environment on the effective teaching ability of classroom teachers
HATİCE NİLAY KAYHAN
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖNÜL AKÇAMETE
- Matematik öğretmenlerinin ders kitaplarını okuma yeterliklerinin incelenmesi ve bir mesleki gelişim programı önerisi
An investigation of matmematics teachers' competency of textbook reading and a proposal for professional development program
FERHAN BİNGÖLBALİ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. AYŞE ELÇİN GÖREN
DOÇ. DR. SELAHATTİN ARSLAN
- Matematik öğretmenlerinin üst düzey düşünmeyi tetikleyici öğretim uygulamalarının ders imecesi modeli ile geliştirilmesi
Improving mathematics teachers' instructional practices triggering higher order thinking skills through lesson study
FATMA CEMRE PEHLİVAN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA BUKOVA GÜZEL