İlköğretim birinci kademe öğretmelerinin iş motivasyonları ile sınıf yönetim becerilerini algılama düzeyleri arasındaki ilişki
Relationship between work motivations and classroom management skills perception levels of teachers in first stage of primary education
- Tez No: 217565
- Danışmanlar: PROF. DR. CANAN ÇETİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Mesleki yeterlilik, Motivasyon, Sınıf yönetimi, Sınıf öğretmenliği, Yapılandırmacı öğretim yöntemi, Professional competence, Motivation, Classroom management, School teachers, Constructivist teaching method
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İlköğretim I. Kademesindeki sınıf öğretmenlerinin iş motivasyonlarının sınıfyönetimi becerileri algıları ile ilişkisini araştırmayı amaçlayan bu tez çalışmasındaöğretmenlerin eğitim sistemi içerisindeki rollerini ve başarı koşullarını belirlemeyeyönelik sonuçlar elde edilmesi hedeflenmiştir. Sınıf Yönetimi Becerilerinin yapısalcıyaklaşımı benimseyen Türk eğitim programı çerçevesinde giderek işlevselleşmesi,öğretmenlerin mesleklerine yönelik becerilerinin belirginleşmesine de yol açabilmektebu durumda öğretmenler için İş Motivasyonu önem kazanmaktadır.Araştırmada öğretmenlerin iş motivasyonu düzeylerinden genellikle memnunoldukları ve sınıf yönetim becerilerinin çoğunlukla tam olduğu belirlenmiştir.Öğretmenlerin iş motivasyonları ile sınıf yönetimi becerileri algıları arasında yüksekdüzeyde bir ilişkinin bulunduğu araştırma bulgularının merkezinde yer almaktadır.Araştırmada öğretmenlerin İş Motivasyonu ile Sınıf Yönetimi Becerilerialgılarının kişisel ve işe özgü özelliklerine göre farklılıklar olduğuna ait sonuçlar eldeedilmiştir. Öğretmenlerin hem iş motivasyonları ve hem de sınıf yönetimi becerilerialgıları yaş grubu, görev yapılan ilçe, mezun olunan eğitim kurumu, bu dahil kaç okuldaçalıştığı, öğretmenlik kıdemi ve idari görev yapmışlık durumuna göre farklılaşmaktaiken, iş motivasyonları tek başına (sınıf yönetimi becerileri algıları bu demografikdeğişkenlere göre farklılaşmaz iken) ev durumuna göre farklılaşmakta ve yineöğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri algıları tek başına (iş motivasyonları budemografik değişkenlere göre farklılaşmaz iken) mesleki eğitime katılım ve ailedebaşka öğretmen varlığı faktörüne göre farklılaşmaktadır.
Özet (Çeviri)
It is targeted to produce results for determining roles and success factors withinthe education system in this thesis aiming to research for the relation between workmotivations and classroom management skills perceptions of class teachers in the firststage of primary education. As classroom management skills in Turkish educationsystem in adopt of constructivist approach are functionalized progressively inemphasizing occupational skills of teachers so make work motivation of teachers beparamount.It is found in this research that teachers are contented with their work motivationin general and perceive full classroom management skills mostly. The high levelrelationship between work motivations and classroom management skills of teachers isthe central finding of this research.Research yielded that the work motivation and classroom management skillperception levels of teachers differ according to their personal and occupationalcharacteristics (such as their age groups, district worked, level of education, number ofschools worked, teacher tenure and management position ever taken). Their workmotivation differs separately according to their possession of their own house and theirclassroom management skills differ separately whether they participated to in-servicetraining and there is another teacher in their family.
Benzer Tezler
- Sekiz yıllık ilköğretim uygulamasının öğrencilerin istenmeyen davranışlarının oluşumuna etkisinin olup olmadığının yönetici, sınıf öğretmeni ve branş öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi
The Practice of eight-year-education programme in elementary schools, is aimed to obtain whether it affects the undesired behaviors of the students or not, according to the opinions of school managers, class teachers and branch teachers and to give ....
ZEKİ KARAKAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ŞÜKRAN KILBAŞ
- İlköğretim okulları birinci kademe sınıf öğretmenlerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile iş doyumları arasındaki ilişki
The relation between primary education first stage form teachers? job satisfaction and their attitudes toward teaching profession
PELİN BAYHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FÜSUN AKDAĞ AYCİBİN
- Sınıftaki öğrenci sayısının ilköğretim birinci kademe öğretmenlerinin stres ve kaygısı üzerine etkisinin K. Çekmece ilköğretim okulları örneğinde incelenmesi
The effect of the number of pupils in a class on stress and anxiety conditions of primary school first level class teachers: Küçükçekmece example
MUSA TEKKOYUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimBeykent ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. FERDA ŞULE KAYA
- İlköğretim okulları birinci ve ikinci kademede görev yapan öğretmenlerin motivasyon ve iş tatminlerinin karşılaştırılması
The comparison of the motivation and job satisfaction levels of teachers teaching in lower elementary and upper elementary schools
NEVRA BOSTANCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FÜSUN AKDAĞ
- İlköğretim II. kademe resim-iş dersi amaçlarının gerçekleşme derecesi ve öğretmen profili
Başlık çevirisi yok
DERYA DUYAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. RÜÇHAN ÖZKILIÇ