Geri Dön

The effect of 5e learning cycle approach on sixth grade students understanding of cell concept, attitude toward science and scientific epistemological beliefs

5 aşamalı (5e) öğrenme evresi yaklaşımının 6.sınıf öğrencilerinin hücre kavramını anlamalarına, fen bilgisi dersine olan tutumlarına ve epistemolojik inançlarına etkisi

PDF İndir

  1. Tez No: 217995
  2. Yazar: DEVRİM KAYNAR
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. CEREN TEKKAYA, DOÇ.DR. JALE ÇAKIROĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Biyoloji, Education and Training, Biology
  6. Anahtar Kelimeler: 5E Öğrenme Evresi, Yapılandırıcı Öğrenme Teorisi, Bilimsel Epistemolojik İnançlar, Fene Yönelik Tutum, Hücre, 5E Learning Cycle, Constructivism, Scientific Epistemological Beliefs, Attitude, Cell
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı; 5E öğrenme döngüsü modelinin 6. sınıf öğrencilerinin Fen Bilgisi dersinde hücre konusunu anlamalarına, Fen Bilgisi dersine olan tutumlarına ve epistemolojik inançlarının geliştirilmesine etkisini incelemektir. Bu çalışmada veriler, ?Hücre Kavram Testi?, ?Fen Bilgisi Tutum Ölçeği?, ?Epistemolojik Inanç Anketi?nin Türkçe versiyonlarının 2005-2006 sonbahar döneminde Kocaeli ili İzmit ilçesindeki bir okulun altıncı sınıf öğrencilerine uygulanması ile elde edilmiştir. Sınıflar kontrol grubu ve deney grubu olarak rastgele seçilmiştir. Deney grubundaki öğrenciler (n=80) dersi 5E öğrenme döngüsü modeli ile işlerken, kontol grubundaki öğrenciler (n=80) geleneksel öğretim yöntemi ile işlemişlerdir. Elde edilen veriler, çok yönlü varyans analizi (MANCOVA), kullanılarak değerlendirilmiştir. Sonuçlar 5E öğrenme döngüsü modelinin 6. sınıf öğrencilerinin Fen Bilgisi dersinde hücre konusunu anlamalarına ve epistemolojik inaçlarının gelişimine etki gösterdiği ancak Fen Bilgisi dersine olan tutumalarına etki göstermediğini ortaya çıkarmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to investigate the effectiveness of 5E learning cycle on sixth grade students? understanding of cell concepts, their attitude toward science and their scientific epistemological beliefs In this study the data were collected using `Epistemological Belief Questionnaire? developed by Conley, Pintrich, Vekiri and Harrison (2004), the `Cell Concept Test? developed by researcher and `Science Attitude Questionnaire? developed by Geban, Ertepınar, Yılmaz and Şahbaz (1994). The instruments were administered as pre-test & post-test to a total of 160 sixth grade students in four intact classes of the elementary school which located in Izmit district of Kocaeli. Two classes were randomly assigned as control and experimental groups. Experimental groups (n = 80) received 5E learning cycle instruction and control groups (n = 80) received traditional instruction. The data were analyzed using multiple analysis of covariances (MANCOVA). While a statistically significant treatment difference with respect to collective dependent variables; understanding of cell concept and epistemological beliefs was found there was no significant difference on attitude toward science. The results indicated that students in the experimental group who were engaged in learning cycle instruction demonstrated significantly better performance over the control group students who were engaged in traditional instruction in students? understanding of cell concepts and epistemological beliefs.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    201808

    The effects of 5E learning cycle model based on constructivist theory on tenth grade students' understanding of acid-base concepts

    Yapılandırıcı yaklaşım teorisine dayalı 5E öğrenme döngüsü modelinin onuncu sınıf öğrencilerinin asit ve bazlarla ilgili kavramları anlamalarına etkisi

    YELİZ KILAVUZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2005

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖMER GEBAN

  2. Tez No

    66825

    Plastik ürün tasarım ilkeleri

    Principles of plastic product design

    M.ALPER ASLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Makine Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Makine Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELMA AKKURT

  3. Tez No

    39885

    Esnek sistemler yaklaşımı

    Soft systems methodology

    NURAY ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1994

    Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    DOÇ.DR. FÜSUN ÜLENGİN

  4. Tez No

    442252

    The effect of 5E learning cycle and multiple intelligence approach on 9th grade students' achievement on unit of chemical properties, attitude, and motivation toward chemistry

    5E öğrenme döngüsü ve çoklu zekâ kuramının 9. sınıf öğrencilerinin kimyasal özellikler ünitesi üzerindeki başarılarına, kimya dersine olan tutumlarına ve motivasyonlarına etkisi

    MUSTAFA TÜYSÜZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖMER GEBAN

  5. Tez No

    278182

    Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı 5e öğretim modelinin madde döngüleri konusunun öğretilmesine etkisi

    The effect of constructivist approach 5e learning model on teaching material cycle

    SEMRA ERCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. DR. SÖNMEZ GİRGİN ÇELİK

Geri Dön