An analysis of the revised English curriculum for primary school grade 4 from a cross-curricular standpoint: Compatibility with the social sciences curriculum
Yenilenmiş ilköğretim 4. sınıf İngilizce programının 4. sınıf sosyal bilgiler programı ile disiplinlerarasılık ilkeleri açısından uyumu
- Tez No: 219095
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. DİLEK İNAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil gelişimi, Dil öğretimi, Disiplinlerarası, Sosyal bilgiler, İlkokul öğrencileri, İlköğretim, İngilizce, İngilizce dersi, Language development, Language teaching, Interdisciplinary, Social studies, Primary school students, Primary education, English, English lessons
- Yıl: 2007
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, yeni ilköğretim müfredatında yer alan kavramlar ve yaklaşımlarla yeniden gözden geçirilip yenilenen İlköğretim İngilizce Dersi 4. sınıf programıyla Sosyal Bilgiler 4. Sınıf Programının disiplinler arasılık bakımından uyumunu ortaya koymaktır. Bu bağlamda, çocukların zihinsel gelişimlerinden başlayarak bir dili nasıl öğrendikleri konusunda yakın zamanda ortaya konan kuramlar incelenmiş ve erken yaşta yabancı dil öğretimine en uygun olan yabancı dil öğretim yaklaşımları tartışılmıştır. Özellikle İçerik Odaklı Öğretimin bu yaşta öğrenciler için uygunluğu belirlendikten sonra, bu uzantıda disiplinlerarasılık kavramı tanımlanmıştır. Bu tanımlamada disiplinler arasılığı oluşturan ölçütler konu uyumu, etkinlik uyumu ve beceri-strateji uyumu olarak belirlenmiştir. Bu üç temel ölçüte dayanarak 4.sınıf İngilizce ve Sosyal Bilgiler Dersleri müfredatları, yıllık planları ve ders kitapları incelenmiştir. Yapılan bu incelemede, genel anlamda bu iki derste yer alan konu, etkinlik ve beceri-stratejilerde sistemli bir uyuma rastlanmamış ama bazı kavramlar aracılığı ile bir uyum sağlanabileceği görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to define the compatibility between the revised English Language Curriculum for Primary Education 4th grades and the revised Social Sciences Curriculum for the same level in light of the concepts and approaches outlined in the new Primary Education Program, from a cross-curricular / interdisciplinary standpoint. In this context, most recent theories on how young learners learn languages have been studied and followed by the discussion of most suitable approaches for young learners to learn a foreign language. After determining the suitability of Content-Based Instruction for young learners to learn a foreign language, cross-curricular / interdisciplinary model has been defined in relation to it. In this definition, the three criteria to test cross-curricular / interdisciplinary work are stated as compatibility of topics, compatibility of activities and compatibility of skills and strategies. Based on these three essential criteria the 4th grade English and Social Sciences curricula, syllabi and coursebooks have been analyzed. The findings of the study reveal that no systematic compatibility appears to exist between topics, activities and learning skills and strategies but there is a consistency between some topics, activities and learning skills and strategies via some themes.
Benzer Tezler
- İlkokul İngilizce öğretmenlerinin program okuryazarlık becerileri: Resmi ve işlevsel program bağlamında bir inceleme
Curriculum literacy skills of primary school English teachers: A review in the context of official and functional curriculum
FEYZA ÖNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLKER CIRIK
- Portfolyo uygulamasının ilköğretim öğrencilerinin İngilizce dersinde okuduğunu anlama düzeylerine ve derse yönelik tutumlarına etkisi
The effect of portfolio application on primary school students? reading comprehension skills in english and their attitudes towards English
SİMGE ÖZEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖlçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖMER KUTLU
- İngilizce dersinde basamaklı öğretim programına ilişkin bir eylem araştırması
An action research on layered curriculum in an efl class
MELTEM ILIMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLKE EVİN GENCEL
- 2. sınıf İngilizce öğretim programının Stufflebeam'in bağlam-girdi-süreç-ürün (CIPP) modeline göre değerlendirilmesi
Evaluation of 2nd grade English language curriculum according to stufflebeam's context-input-process-product (CIPP) model
YONCA ARKALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSHAK KOZİKOĞLU
- Enhancing Turkish EFL teachers' professional well-being: The effectiveness of a positive psychology-based intervention program
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten Türk öğretmenlerin mesleki iyi oluşlarının artırılması: Pozitif psikoloji temelli bir müdahale programının etkililiği
EMRAH ŞAVRAN
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ
DOÇ. DR. MEHMET BUĞRA ÖZHAN