Student teachers perceptions with regard to their pronunciation and a training experience on developing skills of self-monitoring in pronunciation
Öğretmen adaylarının kendi sesletimlerine yönelik algıları ve sesletimde öz gözlem becerilerinin geliştirilmesine yönelik bir eğitim
- Tez No: 220512
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ECE ZEHİR TOPKAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2008
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 159
Özet
Bu çalışma, öğretmen adaylarının kendi sesletim becerilerine ilişkin algılarını belirlemeyi amaçlamıştır ve sesletimde öz-gözlem becerilerini geliştirmeye yönelik bir eğitimi içermiştir. Çalışma üç evreden oluşmuştur. Birinci evre öğretmen adaylarının kendi telaffuz becerilerine ilişkin algılarını tespit etmeyi amaçlamıştır. İkinci evre öz-gözlem ve öz-düzeltme tekniklerini deney grubundaki öğretmen adaylarınına tanıtmayı amaçlamıştır. Üçüncü evre ise deney grubu öğretmen adaylarının aldıkları eğitimden önceki ve sonraki algıları arasında bir fark olup olmadığının belirlenmesi ve deney grubu öğretmen adaylarının aldıkları eğitim hakkındaki görüşlerinin tespit edilmesini kapsamıştır.Bu çalışma Onsekiz Mart Üniversitesi, İngiliz Dili Eğitimi bölümünde okuyan 42 öğretmen adayıyla yürütülmüştür. Katılımcıları mevcut gruplar oluşturmuştur. Bu çalışmayı yürütmek için yarı deneysel çalışma modeli uygulanmıştır. Veri toplama araçları Öz-Algılama anketi, mini yansıma günlüğü ve görüşmedir.Anketlerden elde edilen bulgular SPSS programıyla analiz edilip yorumlanmış. Görüşmelerden ve mini yansıma günlüklerinden elde edilen veriler nitel olarak değerlendirilmiş ve içerik analizi metodu kullanılmıştır.Çalışmanın ilk evresinde elde edilen sonuçlar çalışmaya katılan 42 öğretmen adayının kendi sesletimlerine yönelik algılarının ortalama düzeyde olduğunu göstermiştir. Ön-test ve son-test sonuçlarının kıyaslanması sonucunda, deney grubu öğretmen adaylarının kendi sesletimlerine ilişkin algılarında istatistiksel olarak önemli bir fark bulunmuştur. Kontrol grubu öğretmen adaylarının algılarındaki değişlik ise istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır.Sonuç olarak, bu çalışma öğretmen yetiştirme programlarında sesletim öğretiminin önemine ışık tutmaktadır. Sesletimde öz-gözlem ve öz-düzeltme tekniklerinin, öğrencilerin kendi sesletimlerine yönelik algılarının gelişmesini sağladığı da dikkate alınmalıdır.
Özet (Çeviri)
The study aimed to find out the student teachers? perceptions with regard totheir pronunciation and involved a training experience on developing skills of selfmonitoringin pronunciation. It consisted of three phases. First phase aimed atdetermining the perceptions of student teachers toward their own pronunciationskills. The second phase aimed at introducing self-monitoring and self-correctiontechniques to the experimental group of the student teachers. The third phase of thestudy involved determining whether the perceptions of the experimental studentteachers changed after the training program and their opinions about the trainingcourse.The study was conducted at Çanakkale Onsekiz Mart University Departmentof English Language Teaching with 42 student teachers. The participants formed twointact groups. Quasi-experimental research design was used to carry out the study.The data collection instruments were Self-Perception Questionnaire, mini reflectivejournals and interview.The data obtained from the questionnaire were analyzed and interpreted withthe help of SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). On the other hand, thedata obtained from the interview and mini reflective journals were evaluatedqualitatively.The results of the first phase of the study revealed that all 42 student teachersperceive their own pronunciation skills moderately. The comparison between pre andpost test data revealed that there was a statistically significant change in theexperimental group of the student teachers? perceptions while the change in thecontrol group of the student teachers was not statistically significant.In conclusion, this study sheds light on the importance of pronunciationtraining in the teacher education programs. It should also be noted that selfmonitoringand self-correction techniques are helpful in that they affect students?perceptions toward their own pronunciation skills in a positive way.
Benzer Tezler
- An investigation into professional development perceptions of Turkish teachers of English as a foreign language
İngilizce eğitimi veren Türk öğretmenlerin mesleki gelişim algıları üzerine bir inceleme
ARZU YILMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- Perceptions of university preparatory class students toward non-Native English Speaking Teachers (non-NESTs) and Native English Speaking Teachers (NESTs)
Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin ana dili İngilizce olan ve ana dili İngilizce olmayan öğretmenlere yönelik algıları
ELİF NUR YILDIRIM
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET ÖNAL
- The analysis of the perceptions of English language instructors at TOBB University of Economics and Technology regarding inset content
TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi İngilizce okutmanlarının hizmet içi eğitim içeriğine ilişkin algılamalarının incelenmesi
İNCİ GÜLTEKİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2007
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. BETİL ERÖZ
- Self- and other-perceptions of nonnative English teacher identity in Turkey: A sociopsychological approach
Türkiyede ana dili İngilizce olmayan İngilizce öğretmenlerinin kimliğiyle ilgili benlik ve öteki algıları: Sosyopsikolojik bir yaklaşım
HİLAL BOZOĞLAN
Doktora
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
- Universty students' perceptions related to native and nonnative teachers of English
Üniversite öğrencilerinin anadili İngilizce olan ve olmayan İngilizce öğretmenlerine ilişkin algıları
MEHMET SAİM DURU
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ