Geri Dön

Bilgisayar dersinde erişiye ulaşma açısından öğretmen merkezli öğrenme yöntemleri ile öğrenci merkezli öğrenme yöntemlerinin karşılaştırılması (Uygulamalı bir araştırma)

In the computer lesson about usage of keyboard in the side of reaching achievement, the learning methods which are center of learner and teacher were compared.

  1. Tez No: 226943
  2. Yazar: FATMA ŞAHAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. FERİDUN MERTER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İnönü Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 131

Özet

Bu araştırmada, Bilgisayar Dersinde Klavye Kullanımı konusunda Erişiye Ulaşma Açısından Öğrenci Merkezli Öğrenme Yöntemleri (Yapılandırmacı Yaklaşıma Dayalı) ile Öğretmen Merkezli Öğrenme Yöntemlerinin karşılaştırılması yapılmıştır.Araştırmada, öğrenci merkezli öğrenme yöntemlerinin uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretim yöntemlerinin uygulandığı kontrol grubunun bilişsel ve devinişsel alandaki öğrenme düzeyleri üzerinde anlamlı bir farklılık oluşup oluşmadığı araştırılmıştır.Bu deneysel çalışma Kahraman Maraş Andırın Ç.P.L. 9. Sınıf öğrencilerinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, 9.sınıf öğrencilerinden eşit sayıda seçilen 20'si Deney Grubu ve 20'si Kontrol Grubu olmak üzere toplam 40 öğrenci üzerinde yürütülmüştür.Araştırmada Ön Test- Son Test Kontrol Gruplu Deneysel desen kullanılmıştır. Kolmogrov- Smirnov Hipotez Testine göre araştırma verilerinin dağılımı Normal Dağılım göstermektedir. Veri toplama aracı olarak bilişsel alan davranışlarını ölçmek amacıyla 48 soruluk başarı testi, devinişsel alan becerilerini ölçmek amacıyla ise 51 soruluk gözlem formu geliştirilmiştir. Ölçme araçları deney ve kontrol grubuna uygulanmadan güvenirliliğini ölçmek amacıyla aynı sınıf düzeyinde bir başka gruba uygulanmış ve iç güvenirlilik katsayısı (Alfa güvenirliği) 0,78 olarak hesaplanmıştır.Araştırmada elde edilen veriler, SPSS İstatistik Paket Programı kullanılarak Paired Samples (t) Testi aracılığıyla analiz edilmiştir. Ön testler ve son testler analiz edilirken, bilişsel alandaki her soru için doğru cevaplar 1, yanlış cevaplar 0 olarak puanlandırılmıştır. Devinişsel alandaki her soru ise cevaplarına göre tamamen 5, kısmen 3 ve hiç 1 olarak puanlandırılmıştır. Denencelerin sınanmasında, anlamlılık düzeyi p

Özet (Çeviri)

In this research, In The Computer Lesson About Usage of Keyboard In The Side of Reaching Achievement, The Learning Methods Which Are Center of Learner and Teacher Were Compared.In this point of view, in the research;1.It was researched whether there are any meaningful differences between learning level of cognitive and psychomotor fields of the experiment group in which learning methods based on learner centered are applicated , and the control group in which the conventional learning methods are applicated.This experimental study was realized with participation of kahraman maraş andırın too programmed high school students. The research was done on the 40 students which are chosenequally among 9th class students ( 20 of them belong to experiment group and 20 of them belong to control group).In research, the experimental design which is with prior and last control group was used. According to kolmogrov-smirnov?s hyphothesis test, the dipersion of datum of research was normal. As a means of collecting datum, to measure behaviours of cognitive domain, a success test which includes 48 questions was improved ,and to measure the skills of psychomotor domain, an observation test which includes 51 questions was improved. Before they had been applicated on experiment and control group, to measure reliability, two measuremen means were applicated on another group which were belong to the same class level and the interior reliability coefficient was calculated as 0,78.The datums gotten from research were analysised by using statistic package programme and by means of paired samples test. While prior and last test were being analysised, for every question of cognitive domain ,true answers were graded as 1 point,wrong answers were graded 0 point. However, for every questions of psychomotor domain,due to their answers, ?completely? was graded as 5 point, ?partly? was graded as 3 point, ?never? was graded as 1 point. While hypothesises were being tested,the meaninfulness level was taken as p

Benzer Tezler

  1. Potentialities for and limits to inclusion by education: The case of Syrian children's education in Turkey and child labour

    Eğitim tarafından içermede potansiyeller ve limitler: Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitimi ve çocuk işçiliği

    YASEMİN KIZILOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Sosyal HizmetOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Sosyal Politika Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OKYAYUZ

  2. Sosyal bilgiler öğretiminde bilgisayar kullanımı ile öğrencilerin sosyal bilgiler dersi erişileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The relation and its research between using computer in teaching of social studies and the achievement of students in social studies lesson

    ALPAY AKSİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. VEYSEL SÖNMEZ

  3. Bulanık mantık ile belirlenmiş öğrenme stillerine dayalı öğrenme ortamlarının öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi

    The effect of learning environment based learning styles determined by fuzzy logic to students? achievement and attitude

    OĞUZHAN ÖZDEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. İBRAHİM YAŞAR KAZU

  4. İlköğretim beşinci sınıfta fen ve teknoloji dersinde üstbiliş stratejilerine dayalı öğretim uygulamasının, öğrenci erişilerine etkisi

    The effect of teaching implement based on metacognitive strategies on student?s data in science and techonology in fifth classs of primary school

    SEYAT POLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA USLU

  5. Bilişim teknolojileri ve yazılım dersinde öğrenme yönetim sistemi kullanımının öğrenci akademik başarı, tutum ve motivasyonuna etkisi

    The effect of students academic success, attitude and motivation on the utilization of learning management system in information technologies and software course

    CEM SEZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AĞAH TUĞRUL KORUCU