Geri Dön

İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretiminde kural anlatımlı - örnek açıklamalı dilbilgisi öğretim süreçlerine ilişkin gözlemler

Observations on english grammar teaching processes based on deductive and inductive approaches

PDF İndir

  1. Tez No: 228291
  2. Yazar: DUYGU GÖKTEN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SEDA GÖKMEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Dilbilim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 146

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim beşinci ve altıncı sınıflarda uygulanmakta olan kurallarla ve örneklerle dilbilgisi öğretimini temel alan yabancı dil öğretim yöntemlerinin İngilizce dilbilgisi başarısı üzerindeki etkisini incelemek ve dilbilgisi yapılarında en çok yapılan hataları betimlemektir.Araştırmaya Diyarbakır Nazime Tatlıcı İlköğretim Okulu beşinci ve altıncı sınıf öğrencilerinden toplam 370 kişi katılmıştır. Araştırma verileri, bazı İngilizce dilbilgisi yapıları üzerine sorulmuş sormacalar ile toplanmıştır. Araştırmada betimsel yöntem kullanılmıştır. Verilerin analizinde elde edilen veriler, yüzde tekniklerinden olan frekans değerleri, çapraz tablolar ve istatistiksel tekniklerden biri olan Ki-Kare (?2) bağımsızlık testinden yararlanılarak çözümlenmiştir.Araştırmanın sonucunda, örnekler (Tümevarım) ile dilbilgisi öğretimini temel alan yabancı dil öğretim yöntemlerinin İngilizce dilbilgisi başarısı üzerindeki etkisinin kurallarla (Tümdengelim) dilbilgisi öğretimine göre daha fazla olduğu tespit edilmiştir.Beşinci ve altıncı sınıf öğrencilere ortak olarak öğretilen koşaç `be', `There is'/`There are', sıfatlar, `Can' yapısı, ilgeçler (prepositions), geniş zaman ve şimdiki zaman dilbilgisi konuları ile ilintili olarak doğruluk ve hata oranlarına bakıldığında, öğrencilerin en çok `ilgeçler', koşaç `be' ve `there is/there are' konularında başarı gösterdikleri görülmüştür. Öğrencilerin en fazla hata yaptıkları konuların ise `zamanlar' (Şimdiki zaman ve geniş zaman) ile ilgili olduğu saptanmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to investigate the effects of second language methods based on deductive (teaching grammar from rules) and inductive approaches (teaching grammar from examples) on fifth and sixth grade students? achievement in use of English grammar rules and also to describe the errors related to some grammatical structures.A total of 370 students who are attending in fifth and sixth grade classes at Diyarbakır Nazime Tatlıcı Secondary School participated in this research. Data has been gathered via a questionnaire including different kinds of questions related to grammatical structures such as structure `be?, There is?/`There are?, `Adjectives, `Can?, `Prepositions, `The Simple Present Tense? and `The Simple Present Continuous Tense?. In this research, descriptive method has been used. Statistical techniques such as percentages, cross-tables and chi- square (?2) statistical test have been used to analyse the data.The research revealed that methods based on inductive approaches (teaching grammar from examples) are more effective than deductive (teaching grammar from rules) on English grammar achievement.The analysis of the accuracy and error rates for structure `be?, `there is/there are?, `adjectives?, `can?, `prepositions?, `The simple present tense? and `The simple present continuous tense? revealed that the most successful English grammar achievements have been related to `prepositions?, structure ?be? and `there is/there are?. Results show that students? errors are usually in producing `The Simple Present Tense? and `The Simple Present Continuous Tense?.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    215774

    Teaching speech act theory and its reflections on the study of the theatre of absurd in elt classes

    Söz edim kuramı ve uygulamalarının İngilizce öğretiminde absürd tiyatro aracılığıyla öğretimi

    ÜMİT SANER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    DilbilimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. AYFER ONAN

  2. Tez No

    538513

    The effects of Flipped Learning Model in teaching English grammar

    Ters-Yüz Eğitim Modelinin İngilizce dil bilgisi öğretimindeki etkisi

    CEREN SEÇİLMİŞOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLSEV PAKKAN

  3. Tez No

    570841

    Sports-related English metaphors in teaching English as a foreign language in Turkey

    Türkiye'nin yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde spor ile ilgili İngilizce metaforları

    AMİR FARJAMİ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEMAL ÇAKIR

  4. Tez No

    146574

    Bilişim teknolojisinin yabancı dil öğretiminde kullanımı

    Using information technologies in foreign language teaching

    HASAN CAHİT METE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NECMETTİN SEVİL

  5. Tez No

    205530

    Avrupa Birliği ortak dil çerçevesi programının Milli Eğitim Bakanlığı ilköğretim okullarında yabancı dil (İngilizce) dersi öğretiminde uygulanabilirliği

    The applicability of council of European framework (cef) in primary schools of Turkish Ministry of National Education as a foreign language teaching (English)

    ZUHAL YILMAZ DOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. AYBARS ERÖZDEN

Geri Dön