An investigation of learner autonomy and strategies for coping with speaking problems in relation to success in English speaking classes
Öğrenen özerkliğinin ve konuşmada yaşanan güçlüklerle başa çıkma stratejilerinin İngilizce konuşma derslerindeki başarı ile ilişkili olarak incelenmesi
- Tez No: 228471
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÖLGE SEFEROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2008
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 130
Özet
Bu çalışma Dumlupinar Üniversitesi Yabancı Diller Bölümü Hazırlık sınıflarında, katılımcıların öğrenen özerkliğinin derecesi, konuşmada yaşanan güçlüklerle başa çıkma stratejilerinin kullanımı ve konuşma dersinde aldıkları notlar arasındaki ilişkileri araştırmak amacıyla uygulanmıştırÖğrenen özerkliğinin derecesi, konuşmada yaşanan güçlüklerle başa çıkma stratejilerinin kullanımı ve konuşma dersinde aldıkları notlar arasındaki ilişkilerin derecesini ölçmek için 102 katılımcının bir anket doldurması istenmiştir. Anket katılımcıların İngilizceyi konuşmada güçlük yaşadıklarında kullandıkları stratejileri ve İngilizce öğrenen bir kişi olarak özerklik derecesini anketteki maddelerden birini seçerek belirtmişlerdir. Anketin tamamlanmasından sonra, nitel inceleme yöntemi ANOVA; MANOVA testleri ile SPSS 13.0 (Sosyal Bilimler için İstatistiksel Paket Programlar) kullanılarak yapılmıştır.Sonuç olarak, çalışmanın sonuçları konuşma notu düşük olan öğrenci grubunun, konuşma notu yüksek olan öğrenci grubuna göre konuşmada yaşanan güçlüklerle başa çıkma stratejilerinin kullanımında da düşük değerler verdiği gözlenmiştir. Benzer şekilde, ankete verilen cevaplardan notu düşük olan öğrenci grubunun aynı zamanda konuşma notu yüksek olan öğrenci grubuna göre kendilerini daha az otonom (özerk) olarak ifade ettikleri sonucu çıkmıştır. Bununla beraber, bu farklılık, konuşma notu orta olan öğrencilerle konuşma notu yüksek olan öğrenci grubu arasında aynı derecede önemli çıkmamıştır
Özet (Çeviri)
The present study was conducted at Dumlupinar University, Department of ForeignLanguages Preparatory Classes to investigate the relationship between degrees of learner autonomy, use of strategies for coping with speaking problems and success in speaking class of the participants.To determine the degree of correlation among degree of learner autonomy, use of strategies for coping with speaking problems and success in speaking class, 102 participants were distributed a questionnaire. The questionnaire asked the participants to self report the strategies they use when they have problems during speaking English and also to report their degree of learner autonomy as an English language learner by choosing one of the items on the questionnaire. Following the completion of the questionnaire the quantitative data analysis method was performed using inferential statistics via SPSS (Statistical Package of Social Sciences) 13.0 by conducting ANOVA and MANOVA tests.As a result, the results of the study revealed that learners with low speaking grades are worse than learners with high speaking grades during the use of strategies for coping with speaking problems on the whole. Similarly, learners with low speaking grades also reported themselves as less autonomous when compared to high proficiency learners of English, although the difference is not significant between the group of learners with average grades in speaking class and high proficiency group.
Benzer Tezler
- An investigation into learners' perceptions of learner autonomy at tertiary level
Üniversitede eğitim alan öğrencilerin özerk öğrenme ile ilgili algıları
TAMER HALAYQEH
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ OSMAN SABUNCUOĞLU
- An investigation into relations between autonomy and language learning strategy use
Öğrenme özerkliği ve dil öğrenme strateji kullanımı arasındaki ilişkiler üzerine bir inceleme
AHMET KARASLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. KENAN DİKİLİTAŞ
- An investigation into student burnout at a foundation university in Turkey: Underlying reasons and suggestions
Türkiye'de bir vakıf üniversitesinde öğrenci tükenmişliğinin araştırılması: Altta yatan sebepler ve öneriler
SEVİM KÜÇÜKASLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEKİYE MÜGE TAVİL
- An investigation into the effects of self-directed learning on preparatory efl learners' language learning attitudes and strategies
Öz-yönetimli öğrenme modelinin yabancı dil olarak ingilizce öğrenen hazırlık öğrencilerinin öğrenme tutum ve stratejilerinin etkileri üzerine bir araştırma
NESLİHAN GÜNDOĞDU
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLDEN TÜM
- Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları
The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process
BÜNYAMİN YURDAKUL
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL