Geri Dön

Use of examples in teaching l2 word meaning with pictures

Yabanci dilde sözcük anlaminin resimlerle öğretilmesinde örneklerin kullanimi

PDF İndir

  1. Tez No: 235278
  2. Yazar: ESRA AKÇA
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MERAL ÖZTÜRK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Uludağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 111

Özet

Bu çalışmanın amacı yabancı dilde sözcük anlamının resimlerle öğretiminde örneklerin kullanımını araştırmaktı. Örneklerin kullanımı, kelime anlamlarının tekil olumlu örnek, çoklu olumlu örnek ve çoklu olumlu & olumsuz örnek aracılığı ile sunumu açısından araştırılmışır. Materyal olarak resim çizimleri kullanılmıştır.Çalışma; Bursa, Türkiye'de bir devlet okulunda yürütüldü. Denekler, İngilizce başlangıç seviyesinde olan 4. sınıf öğrencileriydi. Denekler üç guruba bölünmüştü; ?tekil olumlu örnek gurubu?, ?çoklu olumlu örnek gurubu? ve ? çoklu olumlu ve olumsuz örnek gurubu?.Deney üç aşamadan oluşmuştu; öğretim aşaması (hedef sözcüklerin sunumlarını ve alıştırmalarını içeriyordu), immediate post test aşaması ( bir adet eşleştirme ve bir adet çeviri testini içeriyordu) ve delayed post test aşaması (bir adet eşleştirme ve bir adet çeviri testini içeriyordu).Gurupların genel sonuçları incelendiği zaman, birden çok örneğin kelime öğrenimi için daha iyi olduğu hipotezini destekleyecek şekilde, ?çoklu olumlu örnek gurubu?nun ?tekli olumlu örnek gurubu?ndan öğrenmede daha iyi olduğu görülebiliyordu. Dahası ?çoklu olumlu örnek gurubu?, ?çoklu olumlu & olumsuz örnek gurubu?ndan daha başarılı olmuştu. Deneyin genel sonuçları, kelimelerin anlamları arasında oluşan ?cross-association?un denek gurupların başarısını etkilediğini işaret etmişti.ANAHTAR SÖZCÜKLER:Sözcük Anlamı, Örnek, Olumlu Örnek, Olumsuz Örnek, Resim

Özet (Çeviri)

The aim of this study was to investigate the use of examples in teaching L2 word meaning with pictures. The use of examples were investigated in terms of presenting the word meanings by means of a single positive example, multiple positive examples and multiple positive & negative examples. Picture-drawings were used as material.The study was conducted in a government school in Bursa, Turkey. The subjects were 4th grade students with beginner level of English. The subjects were divided into three groups; ?the single positive example group?, ?the multiple positive example group? and ?the multiple positive & negative example group?.The experiment consisted of three sessions; Teaching session (included presentation and practice of target items), immediate post test session (included a matching and a translation test) and delayed post test session (included a matching and a translation test.When overall results of the groups were examined, it could be seen that ?the multiple positive example group? was better for learning over ?the single positive example group?, demonstrating the hypothesis that more than one examples were better for learning a word. Moreover, ?the multiple positive example group? did better than ?the multiple positive & negative example group?.The overall results of the experiment pointed out that cross-association among the word meanings affected the success of the subject groups.KEY WORDS:Word Meaning, Example, Positive Example, Negative Example, Picture Drawing

Benzer Tezler

  1. Tez No

    616430

    Türkçenin iki dillileştirilmiş sözlüğü: A1 seviyesinde bir model önerisi

    Turkish bilingualized dictionary: A model suggestion for a1 level

    MUHSİN MUMCU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SAMİ BASKIN

  2. Tez No

    145026

    The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

  3. Tez No

    686420

    İkinci dil olarak Türkçe öğretiminde uzaktan eğitimle dinleme stratejilerinin öğretimi

    Teaching listening strategies with distance education in teaching Turkish as a second language

    AYŞEGÜL SEFER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET BENZER

  4. Tez No

    278724

    Students' and teachers' perception of effective foreign language teaching

    Öğrenci ve öğretmenlerin etkili yabancı dil öğretmenine ait algılamaları

    ZEYNEP BİRİNCİ GÜLER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimMaltepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FİRDEVS KARAHAN ESMER

  5. Tez No

    51992

    Differences test question preferences between literature teachers in English language and literature and English language teaching departments in Turkish higher education

    Yüksek öğrenimde İngiliz dili edebiyatı ve İngilizce öğretmenliği bölümlerinde edebiyat dersi öğretmenlerinin sınavlarda tercih ettikleri soru şekilleri arasındaki farklılıkları

    EBRU DIRSEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1996

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    DR. THEODORE S. RODGERS

Geri Dön