Geri Dön

A descriptive and comparative study of the practicum component in efl teacher training programs at different universities in Turkey

Türkiye?deki farklı üniversitelerin yabancı dil olarak öğretmen yetiştirme programlarında okutulan okul deneyimi dersini betimleyici ve karşılaştırmalı bir çalışma

  1. Tez No: 237949
  2. Yazar: ESRA ÜNAL
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN ÖZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Staj, stajyer öğretmen, okul deneyimi, yansıtıcı öğretim, practicum, practice teaching, student teacher, ELT, reflectiveteaching
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 107

Özet

Bu çalısmanın amacı Türkiye'deki Eğitim Fakültelerinin İngilizce Öğretmenliğibölümlerinde eğitim gören öğrencilerin staj deneyimlerini yansıtmak ve ayrıcaöğretmenlik anlayıslarına paralel olarak, teorikte öğrendiklerini pratiğe geçirmesafhasını sorgulamaktır. Hedef, stajyer öğretmenlerin gözünden okul deneyimidersinin betimlenmesidir.50 maddeden olusan Likert ölçeği tipindeki anket 3 farklı üniversitede 2006?2007 öğretim yılında 300 öğrenciye uygulanmıstır. Anketin pilot uygulamasınınardından görüsme yöntemi de uygulanarak, anketi tamamlayıcı veriler eldeedilmeye çalısılmıstır. Çalısmanın örneklemi 3 farklı üniversitenin İngilizceÖğretmenliği bölümünde eğitim gören 4. sınıf öğrencileridir. Bu ortaközelliklerinden baska yas ve cinsiyet değiskenleri gözetilmeksizin, anketçalısması için rastgele seçilmislerdir. Veriler SPSS programında hesaplanarak,yüzde ve standart sapmaları hesaplanmıstır. Üniversitelerarası verilerdekifarklılığı ölçmek amacıyla ANNOVA ve Scheffe testleri uygulanmıstır. Eldeedilen sonuçlar tablolar halinde sunulmustur.Çalısmanın sonuçları stajyer öğretmenler teorik bilgilerini pratiğe aktarırkenzorluk çekmediklerini göstermektedir. Materyal Gelistirme ve Sınıf Yönetimidersleri staj deneyimleri boyunca en çok yararlandıkları derslerin basındagelmektedir. Buna ek olarak, staj okulları ve eğitim sistemindeki aksaklıklar,okul deneyimi uygulamasını zorlastıran etkenler olarak ortaya çıkmıstır. Birbaska önemli çıkarım ise, stajyer öğretmenlerin kendi öğretme anlayıslarınaayna tutacak bir yaklasım olan Yansıtıcı Öğretim metodunun staj deneyimindekietken rolüdür.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to describe and compare the reflections of EFL studentteachers during their practicum. It also attempts to investigate the practicumcourse in the ELT program at different universities in Turkey to find out whetheror not the students can make use of their theoretical knowledge in theirexperience in line with their conceptions of teaching. The goal is to find out thecharacteristics of the practicum through the perceptions of student teachers.The questionnaire, as an instrument in data collection in this study, consists of50 statements in Likert- type and is divided into three parts: pre- practicumstage, during practicum stage and post- practicum stage. The students areasked to choose the appropriate responses for the statements given. Thequestionnaire was administered to 300 students at three different universities inthe 2006-2007 Academic Year. The setting and subjects were naturally formedin university or class settings in which the only common characteristic ofsubjects was that they were 4th grade ELT students. Gender or age was nottaken as variables.The data were calculated in SPSS, setting frequency rates and ratios of theresponses in each statement and they were presented in tables. Means werecalculated and clustering was done in order to find out the differences betweenresponses given at each universities. The responses to interview questionswere presented and discussed in comparison with the results of thequestionnaire .The responses of the participants from different universities werecalculated by using one way ANNOVA and Scheffe tests.The data analysis indicated that student teachers did not have any difficulty intransferring theory into practice and indeed Materials Design and ClassroomManagement courses are the most effective ones throughout their practicumexperience.Hence, training schools and the education system arouse as the two mainfactors effecting practice teaching in a negative way. Another important issue inpracticum is reflective teaching which enables student teachers to gain insightsof their own teaching.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    454936

    Erken çocukluk eğitiminde kalite uygulamaları: Sistemler arası bir karşılaştırma

    Quality practices in early childhood education: A comparative study between two systems

    DİLARA YAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BERRİN AKMAN

  2. Tez No

    527156

    Doing digital news media a Turkish-German comparative anthropological study

    Dijital haber medyasının yapılışı karşılaştırmalı Türk-Alman antropoloji çalışması

    ANNA KATHARINA HILDEGARD TUBBESING

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    İletişim BilimleriKadir Has Üniversitesi

    Kültürlerarası İletişim Ana Bilim Dalı

    Prof. Dr. ASKER KARTARI

  3. Tez No

    806559

    Fen bilimleri öğretiminde çevrimiçi ortamlarda biçimlendirici değerlendirme bileşenlerinin kullanılmasına yönelik bir eylem araştırması

    An action research on using formative assessment components in online enviroments in science teaching

    BURCU TORUN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MURAT PEKTAŞ

  4. Tez No

    876531

    Üretim şirketlerinin operasyonel verimliliklerinin artırılması için endüstri 4.0 gerçekleştirme prosedürel modeli tasarımı

    Procedure model for industry 4.0 realization for operations improvement of manufacturing organizations

    İZLEM TEKİN BAYRAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    İşletme Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FERHAN ÇEBİ

  5. Tez No

    598054

    Argümantasyon tabanlı öğretim uygulamaları ile fen bilgisi öğretmen adaylarının sosyobilimsel konulardaki pedagojik alan bilgilerinin değişiminin incelenmesi

    Investigation of the changes of pre-service science teachers' pedagogical content knowledge using argumentation based teaching practices in socio-scientific issues

    KADRİYE BAYRAM

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SALİH ATEŞ

Geri Dön