Geri Dön

Öğretmen ve okul yöneticilerinin yabancı dile yönelik özyeterlilik algılarının ve öğrenme ihtiyaçlarının belirlenmesi

Determining the school principals, vice-directors and teachers? level of foreign language self efficacy belief, their need for a foreign language and their ways of learning english

  1. Tez No: 239222
  2. Yazar: AYCAN UZEL
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. LEVENT DENİZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Özyeterlilik, Yönetici, Öğretmen Özyeterliliği, Yabancı dil Özyeterliliği, Self Efficacy, Director, Teachers Self efficacy, Foreign Language Self Efficacy
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 138

Özet

Bu araştırmada, ilköğretim kurumlarında çalışan öğretmen ve yöneticilerin yabancı dile yönelik özyeterlilik inanç düzeyleri, yabancı dil öğrenme ihtiyaçları ve yabancı dil öğrenme yollarından hangisini tercih ettikleri araştırılmıştır. Araştırma, Milli Eğitim Bakanlığı İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı Beyoğlu, Bayrampaşa, Bahçelievler, Fatih ve Zeytinburnu İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri bünyesinde görev yapan 54 Resmi okul yöneticisi ve 549 öğretmen üzerinde yapılmıştır.Araştırmada kullanılan ölçeklerin geçerlilik güvenilirlik çalışmaları kapsamında madde analizleri ve iç tutarlılık katsayıları (Cronbach ?) kullanılmıştır. Temel ve alt hipotezlerin test edilmesinde ise Aritmetik Ortalama ve Standart Sapma alma, Bağımsız Grup t-Testi, Frekans Ve Yüzde Analizi, Ki-Kare Analizi, Pearson (ilişki katsayısı), tek yönlü varyans analizi (Anova) tekniklerinden faydalanılmıştır.Araştırmada ilköğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin yabancı dil özyeterlilik algı düzeyleri, yabancı dil gereksinim düzeyleri ve yabancı dili öğrenmeye ilişkin tercih ettikleri yollar belirlenmiştir. Bunun sonucunda; yönetici ve öğretmenlerinin çoğunluğunun özyeterlilik algılarının düşük olduğu, ancak yabancı dile ihtiyaç düzeylerinin yüksek olduğu ve yabancı dil öğrenmek istedikleri bulunmuştur. Bu düzeylerin, öğrenim durumuna göre, yüksek lisans mezunları lehine değiştiği gözlemlenmiştir. Yönetici ve öğretmenlerin yabancı dili ne şekilde öğrenmek istedikleri değerlendirildiğinde, Milli Eğitim Bakanlığı'nın rehberliği olmaksızın bunun başarılabilmesinin zor olduğu anlaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is determining the school principals, the vice-directors and the teachers? level of foreign language self efficacy belief, their need to learn a foreign language and the ways they prefer learning a foreign language by.This research has been conducted on 54 elementary and secondary public school principals and vice directors and 549 teachers, who work for Beyoğlu, Bayrampaşa, Bahçelievler, Fatih and Zeytinburnu District Directorates.Item analysis and internal consistency (Cronbach ?) were calculated in order to maintain the validity and reliability of the scales used in the research. To test the hypotheses, Anova and Spearman Correlation Analysis were used.The research concludes that the school directors and teachers? level of self efficacy belief is low. However, their level of the need to learn a foreign language is high. That is, they are not good at foreign languages and they want to learn a foreign language. The research also indicates that the more people are educated, the more they need a foreign language. The results about the ways that they prefer to learn a foreign language by show that they want to learn a foreign language with the guidence and the support of Turkish Educational Ministry.

Benzer Tezler

  1. Okullarda öğrenciler arasında yaşanan kültürlerarası çatışmalara ilişkin okul yöneticileri ve öğretmen görüşleri

    Opinions of school administrators and teachers on intercultural conflicts between students in schools

    ECEM NUR EKE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET FARUK LEVENT

  2. Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present

    Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze

    SALİH AHMED MAHAMMODA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSA KORKMAZ

  3. English-medium instruction at tertiary level in Uzbekistan: Policy, challenges and benefits

    Özbekistanda yüksek öğretimde İngilizce dilinde eğitim: Politikalar, zorluklar ve faydalar

    GULCHEHRAHON RAHMANOVA (BAKİEVA)

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GONCA YANGIN EKŞİ

  4. İlkokullarda görev yapan yönetici ve öğretmenlerin kapsayıcı eğitime dair görüşlerinin incelenmesi

    Examining the opinions of administrators and teachers working in primary schools on inclusive education

    TÜRKAN BUCAKLIOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEYNEP YILMAZ ÖZTÜRK

  5. Yabancı uyruklu öğrencilerin eğitim sistemine uyumunda karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri

    Problems and solutions in the adaptation of foreing students to the education system

    HASAN SARIAHMETOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SELMAN TUNAY KAMER