Effective techniques in vocabulary teaching
Kelime öğretiminde etkili yöntemler
- Tez No: 239566
- Danışmanlar: PROF. DR. SELMA ELYILDIRIM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2008
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dilbilimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 209
Özet
Bu çalısma ?ngilizce ikinci dil kelime öğretiminde uygulanan üç öğretim tekniğiarasında etkili olanı öğrenmek için yürütüldü. Bu teknikler kelimenin Türkçe anlamını verme,tasvir kullanma ve kelimeyi cümle içinde kullanmaydı.Bu teknikler ısığında, amaç yukarda belirtilen tekniklerden hangisinin kelimeöğretiminde daha elverisli ve faydalı olduğunu öğretmen ve öğrencilere göstermekti. Buçalısmanın bir baska amacı verilen eğitim sonrası kelime gruplarının hafızada tutulmaseviyesini bulmak ve hangi tekniğin hedef kelimeleri akılda tutmada öğrencilere yardımcıolmak için daha uygun olduğunu arastırmaktı.Dahası, bu arastırmada çalısmada incelenen, kelimelerin anlasılma ve kullanılmabasarı derecelerine öğrencilere iki farklı test verilerek bakıldı. Çoktan seçmeli test ve boslukdoldurma testi. Çoktan seçmeli test anlamayı, bosluk doldurma testi kullanmayı ölçtü.Çalısmanın sonuçlarını elde etmek için üç tür paradigmatik olmayan test kullanıldı.Bunlar Kruskal Wallis test, Mann Whitney U test, and Wilcoxon Signed Ranks test idi.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to find out the effective techniques among the threeteaching techniques used in English vocabulary teaching. These techniques were providingTurkish translation equivalent, using illustrations and using word in context techniques.In the light of these teaching techniques, the aim was to show the teachers and learnerswhich of the above techniques are more conducive to L2 vocabulary teaching. Anotherpurpose of this study was to investigate the level of retention of the lexical items followingthe treatment and which teaching techniques are more apt to help the learners retain the targetwords.Furthermore, in this research, the achievement degree of comprehension andproduction of the lexical items examined in the study was looked at by giving two differenttests to the learners multiple-choice test and fill in the blanks test. The former was prone tomeasure the comprehension and the latter was for production.Three kinds of non-paradigmatic tests were used to obtain the results of the study.These were the Kruskal Wallis test, the Mann Whitney U test, and the Wilcoxon SignedRanks test.
Benzer Tezler
- Vocabulary teaching in the communicative approach
Başlık çevirisi yok
NALAN KIZILTAN
Yüksek Lisans
İngilizce
1988
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OYA KÜLEBİ
- Ortaokul öğrencilerine ingilizce dersinde hikâye temelli ve oyun temelli kelime öğretiminin karşılaştırılması
Comparison of story-based and game-based vocabulary teaching in english lesson to secondary school students
NİLÜFER KESGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞEFİK KARTAL
- Comparing three different techniques for english vocabulary learning and retention
İngilizce kelime öğrenimi ve kalıcılığı açısından üç farklı yöntemin karşılaştırması
NERMİN PUNAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LEVENT UZUN
- Long-term potentiation in teaching vocabulary in foreign language: A case study
Yabancı dil öğretiminde uzun dönem hafıza: Bir uygulama çalışması
ZİKRİ BİLGİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
DR. FEYZA DOYRAN