Geri Dön

İlköğretim fen ve teknoloji (2004) dersi ile fen bilgisi (2000) dersinin öğretim programlarının kazanımlar boyutunun öğretmen görüşlerine göre karşılaştırmalı olarak değerlendirilmesi

Comparative evaluation of acquisitions dimension of science and technology teaching programme (2004) and science teaching programme (2000) in primary education 1st grade (4th and 5th grade classes) according to the opinions of teachers

PDF İndir

  1. Tez No: 249161
  2. Yazar: SEVCAN DOĞAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SEVİL YALÇIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Fen Egitimi, Fen ve Teknoloji, Ögretim Programı, Program Degerlendirme, Science Education, Science and Technology, Teaching Programme, Programme Assessment
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 145

Özet

Bu arastırma, 2004 İlkögretim 1. Kademe (4. ve 5. Sınıflar) Fen ve Teknoloji Dersi Ögretim Programı ve 2000 İlkögretim 1. Kademe Fen Bilgisi Dersi Ögretim Programının, kazanımlar boyutunun sınıf ögretmenlerinin görüslerine dayalı olarak degerlendirilmesi amacıyla yapılmıstır. Bunun için, 2006?2007 ögretim yılı güz ve bahar döneminde Çanakkale il merkezi ve ilçelerinin ilkögretim okullarından oranlı küme örnekleme teknigiyle seçilen 60 ilkögretim okulunda yürütülmüstür. Arastırma örneklemini bu okullarda görev yapan 148 Sınıf Ögretmeni olusturmustur. Arastırma betimsel nitelikte olup, arastırmayla ilgili verilere tarama modeli kullanılarak ulasılmıstır. Bu nedenle ögretmen görüsleri ile ilgili verileri almak için ölçek gelistirilmistir. Ölçekten elde edilen veriler frekans, yüzde hesaplamaları, t-testi ve tek yönlü varyans analizi gibi istatistiksel ölçümlerle analiz edilmis ve tablolastırılarak sunulmustur. Bu analizler sonucunda, sınıf ögretmenlerinin, 2004 İlkögretim Fen ve Teknoloji Ögretim Programında yer alan kazanımlara iliskin görüslerinin 2000 lkögretim Fen Bilgisi Ögretim Programında yer alan kazanımlara iliskin görüslerine göre daha olumlu oldugu, sınıf ögretmenlerinin 2000 İlkögretim Fen Bilgisi Ögretim Programının kazanımlarına iliskin görüsleri ile cinsiyet ve hizmet içi egitim alma durumları arasında anlamlı bir fark olmadıgı, egitim durumu, mesleki kıdem, görev yaptıkları yer arasında anlamlı bir fark oldugu belirlenmistir. 2004 İlkögretim Fen ve Teknoloji Ögretim Programının kazanımlarına ilisin görüsleri ile egitim durumu, mesleki kıdem, görev yaptıkları yer degiskenleri açısından anlamlı bir fark olmadıgı, cinsiyet, hizmet içi egitim alma durumu arasında anlamlı bir fark oldugu belirlenmistir. Ayrıca Sınıf Ögretmenleri iki programın kazanımlarının da toplumsal bir gerçek olan Ortaögretim Kurumları Sınavına hazırlamada eksikleri oldugu görüsündedirler. Arastırma sonunda ek olarak ögretmenler, kazanımların hazırlanmasında yerel ve bölgesel özelliklerin dikkate alınmadıgını, görev yaptıkları okullarda fen ögretimi için gerekli olan laboratuar alt yapısı ve donanımı konusunda eksiklikler bulundugunu ve yardımcı ders aracı olarak deney kitabı basılması yönünde istekleri oldugunu belirtmislerdir.

Özet (Çeviri)

This research was been performed with the purpose of ?Comparative Evaluation of Acquisitions Dimension of Science and Technology Teaching Programme (2004) and Science Teaching Programme (2000) in Primary Education 1st Grade (4th and 5th grade classes) according to the Opinions of Teachers?. In 2006?2007 education and teaching years, the research was been made at 60 primary schools which has been chosen by cluster/ area sampling by 148 class teachers who work at these schools in city general of Çanakkale. The research is in descriptive property and data related with the research have been collected by scanning model. Therefore data collection implement was been improved to reach the data about the ideas of teachers. The data as a result of the data was been analyzed with statistics measurements which are frequency, percentage account, t-test and one-way variance analysis has been presented in tables. As a result of these analyses, it was been clarified that the ideas of class teachers about 2004 Primary Education Science and Technology Teaching Programme?s Goals are more positive than the ideas of about 2000 Primary Education Science Teaching Programme?s Goals, there is no meaningful difference between the ideas of class teachers about 2000 Primary Education Science Teaching Programme?s Goals and sex and the situation of in service training according to the ttest and one-way variance analysis. on the other hand there is important difference among educational level, service year in profession, the place of duty. There is not a significant difference among the ideas of about 2004 Primary Education Science and Technology Teaching Programme?s Goals and education level, service year profession, the place of duty, and lastly there is an important difference among sex, in service training according to the t-test and one-way variance analysis. Moreover, it has been determined that the class teachers did not find the benefits of two programmes suitable according to the OKS that is social reality, that the benefits haven?t been prepared by taking local and regional features into consideration. There are lacks of laboratory facilities and hardware, the class teachers have demanded an experiment book to be published as a supplementary material.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    241667

    1968-2004 yılları arasında uygulanan fen öğretimi programlarında öğrencinin kazanması istenilen özellikler ve düzeyleri

    Science teaching programs practised between the years of 1968-2004 the features supposed to be acquired by the students and the level

    DİLEK KURT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. MERİÇ KANBUR TUNCEL

  2. Tez No

    206926

    2000 yılı fen bilgisi ve 2004 yılı fen ve teknoloji dersi öğretim programlarının bilimsel süreç becerileri yönünden karşılaştırılması

    Başlık çevirisi yok

    GÜZİDE BAŞDAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BİLAL GÜNEŞ

  3. Tez No

    209061

    İlköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji ders programının öğrenme -öğretme ve ölçme değerlendirme yaklaşımları kapsamında incelenmesi( Muğla ili örneği)

    A research about learnıng -teaching and assessment evaluation approaches of the primary school 5. grade science and technology program

    REYHAN TABAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. HASAN ŞEKER

  4. Tez No

    255231

    Comparison of 2002 and 2004 elementary science curricula with respect to cognitive and affective characteristics of students

    2002 ve 2004 ilköğretim fen bilgisi müfredatlarının öğrencilerin bilişsel ve duygusal özellikleri açısından karşılaştırılması

    AKİF ORUÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GİRAY BERBEROĞLU

  5. Tez No

    265728

    Fen-teknoloji-toplum-çevre öğrenme alanının çevre bilinci kazandırmasına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri

    Classroom teachers? opinions about science-technology-society-environment learning area?s benefits for environmental awareness

    GÖNÜL AYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALİ ERSOY

Geri Dön