The relationship between 6th grade students' problem solving achievement and mathematics achievement scores after completing instruction on problem solving
6. sınıf öğrencilerinin problem çözmeye dayalı etkinlikler sonrası problem çözme başarıları ile matematik başarıları arasındaki ilişki
- Tez No: 250709
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MİNE IŞIKSAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Başarı, Matematik, Matematik dersi, Problem çözme, Problem çözme becerisi, Seviye Belirleme Sınavı, Sınav, Öğrenci başarısı, İlköğretim öğrencileri, Success, Mathematics, Mathematics lesson, Problem solving, Problem solving ability, Level Determination Exam, Examination, Student achievement, Primary education students
- Yıl: 2009
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı 6. sınıf öğrencilerinin EBOB-EKOK, kümeler ve doğal sayılar konularında problem çözmeye dayalı etkinlikler sonrası problem çözme başarıları ile matematik başarıları arasındaki ilişkinin araştırılmasıdır. Bu çalışmada ayrıca öğrencilerin problem çözme başarı puanları ile Seviye Belirleme Sınavındaki (SBS) matematik netleri arasındaki ilişki de incelenmiştir. Çalışma İstanbul'da özel bir okulda öğrenim gören 170 altıncı sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın verileri, Problem çözme başarı testleri (PSATs), Matematik başarı testleri (MATs) ve SBS sınav sonuçları kullanılarak elde edilmiştir. Araştırma sorularının incelenmesinde nicel yöntemlerden faydalanılmış ve ilişkisel model kullanılmıştır. İstatistiksel analiz sonuçları, 6. sınıf öğrencilerinin EBOB-EKOK, kümeler ve doğal sayılar konularında problem çözmeye dayalı etkinlikler sonrası aldıkları problem çözme başarı puanları ile ortalama matematik başarı puanları arasında anlamlı pozitif bir ilişki olduğunu göstermiştir. Ayrıca, öğrencilerin SBS sınavındaki matematik netleri ile problem çözmeye dayalı etkinlikler sonrası aldıkları problem çözme başarı puanları arasında da anlamlı pozitif bir ilişki bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the relationship between 6th grade students? problem solving achievement scores after completing instruction on problem solving and their mathematics achievement mean scores related to Least Common Multiple (LCM), Greatest Common Factor (GCF), Sets and Whole Numbers topics obtained throughout the semester. In addition, the relationship between 6th grade students? problem solving achievement scores after completing instruction on problem solving and their actual mathematics net scores obtained from Level Determination Exam (SBS) was investigated. In total, 170 sixth grade students from a private school in Istanbul participated in the study. The data were collected via three sources namely; Problem Solving Achievement Tests (PSATs), Mathematics Achievement Tests (MATs) and SBS exam. Quantitative methods were utilized to examine the research questions and a correlational design was used. The results of the statistical analysis showed that there was a significant positive correlation between students? problem solving achievement scores after completing instruction on problem solving and their mathematics achievement mean scores obtained through out the semester related to LCM, GCF, Sets and Whole Numbers Topics. In addition, the findings of the analysis showed that there was a significant large positive correlation between the problem solving achievement scores after completing instruction on problem solving and students? actual mathematics net scores obtained from SBS.
Benzer Tezler
- Matematik problemi çözme tutum ölçeğinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi
The development and the evaluation of mathematics problem solving attitude scale
ORHAN ÇANAKÇI
Doktora
Türkçe
2008
MatematikMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR
- Öğrencilerin bilgisayarca düşünme becerilerinin mantıksal matematiksel zekâ ve matematik akademik başarıları açısından incelenmesi
An investigation of students on computational thinking skills in terms of logical- mathematical intellectuality and mathematics achievements
ALİ OLUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FEDA ÖNER
- 6.sınıf öğrencilerinin üstbiliş farkındalıkları ile matematiksel problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between 6th grade students' metacognitive awareness and mathematical problem solving abilities
ELİF NUR TANIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİBEL YEŞİLDERE İMRE
- Teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAC) çerçevesi ile oluşturulmuş programlama eğitiminin öğrenme çıktıları üzerine etkileri
The effects of programming education planned with technological pedagogical content knowledge (TPACK) framework on learning outcomes
HANDAN ATUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERTUĞRUL USTA
- Üstün zekalı ve özel yetenekli öğrencilerde sosyal duygusal öğrenme becerilerinin yordayıcısı olarak üst bilişsel farkındalık
Metacognitive awareness as a predictor of social emotional learning skills in gifted and talented students
ZEYNEP YAZGI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Psikolojiİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NÜKET AFAT