Geri Dön

Proje tabanlı öğrenme modelinin fizik öğretmenliği ikinci sınıf öğrencilerinin elektrostatik konusu başarısına ve fiziğe yönelik tutumlarına etkisi üzerine bir araştırma

The effect of project based learning approach on electrostatic achievements and attitudes of second year?s pre-service physics teachers

PDF İndir

  1. Tez No: 255067
  2. Yazar: MEDİNE BARAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KADİR MASKAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Fizik ve Fizik Mühendisliği, Education and Training, Physics and Physics Engineering
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dicle Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fizik Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 100

Özet

Bu araştirma proje tabanli öğrenme modelinin fizik öğretmenliği ikinci siniföğrencilerinin elektrostatik konusu başarisina etkisini belirlemek amaciyla yapilmiştir.Araştirmada öğrencilerin elektrostatik başarilarini tespit edebilmek için başari testi veöğrencilerin fiziğe yönelik tutumlarini tespit etmek amaciyla tutum ölçeği uygulanmiştir.Bu araştirma 2006- 2007 öğretim yilinda Dicle üniversitesi Ziya Gökalp EğitimFakültesi fizik öğretmenliği ikinci sinif öğrencileriyle yapilmiştir. Rasgele (Random)belirlenen örneklem gruplarindan yirmişer kişilik deney ve kontrol grubu oluşturulmuştur. Buaraştirmada deneysel yöntem kullanilmiştir. Deneysel araştirma yönteminin, eşit öntestsontestkontrol gruplu deseni kullanilmiştir. Araştirma öğrenci sayisi açisindan eşit olan ikigrupta, deney grubu (n=20) ve kontrol grubu (n=20) toplam 40 öğrenci üzerindeyürütülmüştür. Ancak araştirma boyunca kontrol grubundan sekiz kişi, deney grubundan ikikişi çalişmalara düzenli devam etmediği gözlemlenmiştir. Başlangiçta kirk öğrenciylebaşlanan çalişmalara daha sonra onsekizi deney grubu, onikisi kontrol grubu olmak üzeretoplam otuz öğrenciyle devam edilmiştir. Deney grubunda dört hafta boyunca fizik dersininalt konularindan olan elektrostatik konusu proje tabanli öğrenme yaklaşimina göre işlenmiştir.Kontrol grubunda ise bu sürede elektrostatik dersi geleneksel öğrenme yaklaşimina göreişlenmiştir.Verilerin toplanmasi için araştirmada, niceliksel araştirma veri analiz yöntemikullanilmiştir. Araştirmaya katilan gruplara, başari testi ve tutum ölçeği deneysel işlem öncesiöntest ve işlem sonrasi sontest olarak uygulanmiştir. Elde edilen verilerin analizindeortalamalar arasindaki farklari ortaya koymak amaciyla “t-testi” kullanilmiştir. İstatistikselişlemler SPSS 12.0 programinda yapilmiştir. Elde edilen verilerin anlamli olup olmadiklari.05 anlamlilik düzeyinde değerlendirilmiştirAraştirma sonucunda, elde edilen verilere dayanarak elektrostatik konusu proje tabanliöğrenme yaklaşimi yönteminin uygulandiği deney grubu öğrencileri ile geleneksel öğrenmeyönteminin uygulandiği kontrol grubu öğrencilerinin deney işlemleri öncesinde fizik dersineyönelik olan tutumlarinda anlamli bir farkin olmadiği, deney işlemleri sonrasinda öğrencilerinfizik dersine yönelik olan tutumlarinda ise deney grubu ve kontrol grubu arasinda anlamli birfarkin olmadiği sonucuna ulaşilmiştir.Elektrostatik konusunda proje tabanli öğrenme yaklaşiminin uygulandiği deney grubuöğrencileri ile geleneksel öğretim yöntemlerinin uygulandiği kontrol grubu öğrencilerinindeney işlemleri öncesi ve sonrasi başari düzeyleri arasinda anlamli bir farkin olup olmadiğiniilişkin olarak belirtilen diğer bir alt problemde ise, elde edilen bulgulara göre işlem öncesiuygulamada deney ve kontrol gruplarinin başarilari arasinda anlamli bir farkin olmadiği;ancak işlem sonrasinda deney ve kontrol gruplarinin başarilari arasinda istatistiksel olarakdeney grubu lehine anlamli bir farkin olduğu görülmektedir.Bu sonuçlarin yani sira, yapilan gözlem ve görüşmelere dayanarak, proje tabanli öğrenmeyaklaşimina göre işlenen derslere katilan öğrenciler, derslerin çok zevkli geçtiğini ifadeetmişler ve aktif olarak yapilan etkinliklere katilmişlardir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study was to determine the effect of project based learning approachon electrostatic achievements and attitudes of second year’s pre-service physics teachers. Inthe study, on achievement test was developed to evaluate the students’ achievements inelectrostatic, attitude scala was developed and applied in order to evaluate the students’attitude towards physics.The study was applied to the students of second year Pre-service Physics EducationCourse at Dicle University in 2006- 2007 academic year at spring term. Twelve of thestudents were selected as an experimental group and twelve of the students were selected as acontrol group from the groups of samples formed with the random method.Experimental method was used in this study. Equal pre-test and post-test with controlgroup design of experimental search method was used. In the study there were two equalnumbered groups; one of them was the experimental group with 20 students and the other wasthe control group with 20 students. So there were totally 40 students. But during the processeight students of the control group and two of the experimental group did not regularlyinvolve in the applications. So the study carried out with eighteen students of the experimentalgroup and twelve of the control group students. Electrostatic was taught to experimentalgroup for 4 weeks according to project based learning approach. In this period, electrostaticwas taught to control group according to the traditional learning method.In the study, quantitative study data analysis method was used. Achievement andattitude scale was carried out as pre test before experimental process and post test afterprocess. In the analysis, “t-test” was used with the aim of showing the differences between theaverages. Statistical processing was made by using the SPSS 12.0 program. It was evaluatedaccording to .05 significant levels whether the results were meaningful or not.At the end of the study, the following results were obtained: in terms of electrostaticlearning achievements and the attitudes toward physics, there wasn’t any meaningfuldifference between the students of experiment group taught with project based learningapproach the students of control group taught with the traditional learning method. Beforeexperimental processing, and after the experimental processing at the attitude of studentstowards pyhsics there was not a substantial difference in favor of experimental group. Therewas not any subtantial difference between the two groups in the terms of students’ attitudestowards Physics before and after the experiment.The sub_ problem about whether there was a substantial difference or not before and after theexperimental process between the achievement levels of students of control group and thestudents of experimental group the following results were found: according to obtainedfinding in pre-processing application there wasn’t substantial difference between theachievements of experiment group and control group; but after the process there was asubstantial difference statistically in favor of experiment group between the achievements ofexperiment group and control group.Also, based on the observations and interviews, the students in experimantal expressedthat the lessons were fun and they were involved in actively in the activities.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    411656

    Elektrohidrolik bir sisteminin darbe eni modüleli kayan kipli kontrolü

    Pulse width modulated sliding mode control of an electrohydraulic system

    SALİH DEDEOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Mekatronik MühendisliğiBozok Üniversitesi

    Mekatronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İLHAMİ YİĞİT

  2. Tez No

    411802

    Müşteri ilişkileri yönetiminde süreç, proje yönetimi yaklaşımı ve emlak sektöründe uygulaması

    Process, project management approach of customer relationship management and application in real estate sector

    OĞUZHAN UĞUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Endüstri ve Endüstri MühendisliğiHaliç Üniversitesi

    Endüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KENAN ÖZDEN

  3. Tez No

    411912

    ALI ve ARDS hastalarında, yüzüstü ve yarıoturur pozisyonlarının intraabdominal basınç, hemodinami ve alveoler oksijenasyon üzerine etkileri

    The effects of prone and semirecumbent position on intraabdominal pressure,hemodynami̇cs and alveolar oxygenation in patients with ALI and ARDS

    ŞENAY GÖKSU TOMRUK

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Anestezi ve ReanimasyonSağlık Bakanlığı

    Anesteziyoloji ve Reanimasyon Ana Bilim Dalı

    UZMAN ASU ÖZGÜLTEKİN

  4. Tez No

    412032

    1908-1923 yılları arası erzurum vilayeti'nin idari ve sosyo-ekonomik durumu

    Between the years 1908-1923 administraive and socio-economic situation of the vilayet of erzurum

    ALİ SERVET ÖNCÜ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    TarihAtatürk Üniversitesi

    Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SİNEVER ESİN DAYI

  5. Tez No

    412045

    İnvaziv meme karsinom olgularında her2 ekpresyonunun sısh (gümüş insitu hibridizasyon)yöntemiyle tespit edilerek sonuçların immünohistokimyasal ve fısh (floresan insitu hibridizasyon) yöntemleriyle karşılaştırılması

    Determination of her2 status in invasive ductal breast carcinoma using sish and correlation between fish and ihc

    BETÜL ÜNAL

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    PatolojiAkdeniz Üniversitesi

    Tıbbi Patoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA ŞEYDA KARAVELİ

Geri Dön