Geri Dön

English language teachers' perceptions of computer assisted language learning (CALL) within the context of Turkish state schools

Türk devlet okulları kapsamında İngilizce öğretmenlerinin bilgisayar destekli dil öğrenimine ilişkin algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 257361
  2. Yazar: ÖMER NAMLICA
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. CEVDET YILMAZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bilgisayar destekli öğretim, Devlet okulları, Dil öğretimi, Okullar, Yabancı dil öğretimi, Çanakkale, Öğretim, Öğretmenler, İngilizce, İngilizce dersi, Computer assisted instruction, State schools, Language teaching, Schools, Foreign language teaching, Çanakkale, Teaching, Teachers, English, English lessons
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Türk Devlet Okulları Çerçevesinde Öğretmenlerin Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimine İlişikin Algıları adlı bu çalışma Çanakkale'de çalışmakta olan İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimine İlşikin Algılarını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Ayrıca, çalışma katılımcıların cinsiyetleri, almış oldukları eğitimleri, öğretmenlik deneyimleri ve çalışmakta oldukları okullar gibi değişkenler ve onların algıları arasında bir ilişkiyi araştırmaktadır.Bu çalışma Çanakkale Merkez, Biga, Bayramiç ve Çan'da yer alan bazı devlet okullarında gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlerin algılarını ortaya çıkarmak için bir anket tasarlanmıştır. Farklı okullarda (İlköğretim, Lise, Anadolu liseleri ve Fen Liseleri, Meslek Lise) çalışan 65 İngilizce öğretmeni bu çalışmaya katılmıştır. Ayrıca katılımcılar farklı tür eğitim geçmişlerine sahiptirler ve öğretmenlik tecrübelerinde farklılıklar vardır. Bu çalışma 2009 Şubat ayında gerçekleştirilmiştir.Bu betimsel çalışmada katılımcılardan araştırma sorularıyla ilgili cevaplar toplanırken nicel ve nitel yöntemler birlikte kullanılmıştır. Çalışmanın nicel kısmını anket, nitel kısmını ise ankette yer alan açık uçlu görüşme soruları oluşturmaktadır. Çalışmadan elde edilen veriler SPSS 14.0 istatistik programı kullanılarak analiz edilmiştir.Araştırmacı anket için kabul edilebilir Alpha değerleri bulmuştur. Araştırmanın sonuçları İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimine ve bunun uygulanmasına ilişkin genel algılarını eğilimlerini ortaya çıkarmaktadır. Öğretmenlerin çoğu (% 55.4) Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimi kavramından haberdar değil ve Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimi tanımlarken en çok tercih edilen seçenek Bilgisayar Destekli Dil Öğreniminin öğrencilerin öğretmen gözetiminde bilgisayar kullanarak dili öğrenmesidir bu da Bilgisayar Destekli Dil Öğreniminin öğrencilerin dil öğrenimine Öğretmen gözetiminde çalışıldığında katkıda bulunacağı anlamına gelmektedir.Çalışma aynı zamanda öğretmenlerin meslekteki tecrübe süresi ve Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimine ilişkin algıları arasında ilgi bulunmadığını ve öğretmenlerin eğitim geçmişleri ve Bilgisayara Destekli Dil Öğrenimine ilişkin algıları arasında ilişki bulunmadığını göstermektedir. Bulgular, ayrıca öğretmenlerin cinsiyetleri ve Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimine ilişkin algıları arasında ilgi bulunmadığını göstermiştir. Öğretmenlerin çalıştıkları okullar ile Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimine ilişkin yaklaşımları açısından öğretmenlerin ücretlerini kendilerinin ödeyeceği bilgisayar destekli Dil Öğrenimi konferansları katılmaları, daha önce Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimi projelerine katılmış olmaları,bilgisayar okullarının sunduğu ücretleri öğretmenlerin kendilerinin ödeyeceği Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimi kurslarına katılma ve Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimi konusunu öğretmenlik eğitim programında öğrenmiş olmaları ile ilgili maddeler arasında ilgi bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

This study aims to examine the English teachers? perceptions of Computer Assisted Language Learning in Turkish state schools in Çanakkale. In addition, the study attempts to explore the relationship between teachers? perceptions and some variables such as gender, educational background, teaching experience and type of school in this respect.The study was conducted at the state schools in Çanakkale, Biga, Bayramiç and Çan. A questionnaire was designed to find out the teachers? perceptions towards CALL. 65 English Language teachers who have been working in different type of schools (Primary School, High School, Anatolian and Science High Schools, Vocational High Schools) participated in the study. The participants also have different educational backgrounds and they also differ in their years of language teaching experience. The study was carried out in February 2009.This study includes both qualitative and quantitative methods used to gather information from the participants about the research questions. The questionnaire forms the quantitative part and the open-ended interview questions that are included in the questionnaire consist of the qualitative part of the study.The data gathered from the questionnaires were analyzed by SPSS (Statistical Package for Social Sciences) 14.0 for Windows.The researcher found acceptable Alpha reliability values for the questionnaire. The study yielded significant results involving the English language teachers? general perceptions and inclinations towards CALL and towards the implementation of CALL. The majority of the teachers (55.4%) are not aware of the concept of CALL, and the most preferred definition of the term `CALL? is that CALL is students? learning a language using computers in the presence of teacher, which implies that CALL facilitates students? language study in the presence of teacher.The findings also showed that there there is no significant relation between the teachers? years of teaching experience and their perceptions of CALL, there is no significant relation between the educational background of the teachers and the teachers? perceptions of CALL. The findings also revealed that there was no significant difference between the teachers? gender and their perceptions of CALL. There are significant relations among the teachers? perceptions of CALL in terms of relevant items involving their preference of attending self-paid overseas CALL conferences, taking part in CALL projects before, preference on attending self-paid CALL courses offered by computer schools, having learnt about CALL as one of the subjects in teacher training programme and also the type of the school that the teachers work.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    116380

    The Development of a web-based instruction model for language classrooms: A case study for effective web application from teachers' perspectives

    Dil sınıfları için web üzerinden bir öğretim modeli geliştirilmesi: Öğretmen görüşlerinden yararlanarak bir web uygulamasının etkinliğinin araştırılması için durum çalışması

    EBRU ÖZKAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2001

    Endüstri ve Endüstri MühendisliğiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Endüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SONER YILDIRIM

  2. Tez No

    228939

    Perceptions of EFL primary school teachers towards call

    İlköğretim okullarındaki ingilizce öğretmenlerinin bilgisayar destekli dil öğrenimine karşı algıları

    GÜLSÜM ÖZEROL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. YASEMİN KIRKGÖZ

  3. Tez No

    250736

    University preparatory school students' and teachers' perceptions of computer-assisted language learning environment

    Üniversite hazırlık okulu öğrencilerinin bilgisayar destekli dil öğrenimi ortamına ilişkin görüşleri

    TUĞBA KÜÇÜK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. DR. CENNET ENGİN DEMİR

  4. Tez No

    336146

    The perceptions of elt students about the use of web 2.o tools, particularly wikis, in their future language classrooms

    İngiliz dili eğitimi bölümü öğrencilerinin web 2.0 araçlarının, özelde wikilerin, gelecekteki dil sınıflarında kullanımı hakkındaki algıları

    UFUK KELEŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. JULIE MATHEWS-AYDINLI

  5. Tez No

    342303

    The effectiveness of computer-assisted ınstruction on vocabulary achievement

    Bilgisayar-destekli öğretimin sözcük başarısına etkisi

    TUTKU BAŞÖZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FERYAL ÇUBUKÇU

Geri Dön