Investigation of pre-service elementary mathematics teachers' self-efficacy beliefs about using concrete models in teaching mathematics
İlköğretim matematik öğretmen adaylarının somut modelleri matematik öğretiminde kullanmaya yönelik öz-yeterlik inançlarının incelenmesi
- Tez No: 262511
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU, DOÇ. DR. SAFURE BULUT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 125
Özet
Bu çalışmanın temel amacı, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının somut modelleri matematik eğitiminde kullanmaya yönelik öz yeterliklerini ve sonuç beklentilerini incelemektir. Çalışmanın verileri, 2008?2009 bahar dönemi ortasında, öğretmen adaylarından toplanmıştır. Öğretmen adayları, bir devlet üniversitesinde, matematik öğretmeni yetişme programına devam eden üçüncü sınıf öğrencileridir. Üç haftalık bir zaman dilimi içerisinde, somut modellerin kullanımına yönelik altı saatlik bir eğitim yürütülmüştür. Yapılan uygulamada, araştırmacı aynı zamanda eğitim görevlisi olarak görev almıştır. Matematik öğretmen adaylarının somut model kullanımına yönelik öz-yeterlik inançlarını ölçmeye yönelik bir ölçek eğitimden önce ve sonra uygulanmıştır. Eğitiminden sonra yarı-yapılandırılmış mülakatlar yapılmıştır.Veri analizi sonucunda somut modellerin kullanımına yönelik verilen eğitimin, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançlarına ve sonuç beklentilerine olumlu katkıları olduğu bulunmuştur. Bunun yanında, sonuçlar, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının somut modelleri öğrenen ve öğreten olarak kullanmakta kendilerine güvendiklerini ortaya koymuştur. Ayrıca, öğretmen adayları, somut modellerin öğrencilerin öğrenmelerine ve öğretim sürecine olumlu katkılar sağlayacağını düşünmektedirler. Buna karşın, görüşmelerde, sınıf yönetimiyle ilgili öğretmen adaylarının kişisel yeterliklerinin ve sonuç beklentilerinin düşük olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The main purpose of the study was to investigate pre-service elementary mathematics teachers? personal efficacy beliefs and outcome expectancies about using concrete models in teaching mathematics. Data were collected from the pre-service teachers in the middle of the spring semester of 2008-2009. Pre-service teachers were junior students enrolled in elementary mathematics teaching program at a public university. Six instructional sessions based on using concrete models in teaching mathematics were carried out during a three week period. In this study, the researcher was also the teacher of the instruction at the same time. A survey on pre-service mathematics teachers? efficacy beliefs about using concrete models was administered to the students before and after the instruction to evaluate the contribution of the instruction on pre-service teachers? efficacies. After the instruction, semi-structured interviews were conducted.The present study demonstrated that the instruction based on using concrete models had positive contributions on the pre-service elementary mathematics teachers? self-efficacy beliefs and outcome expectancies about using concrete models in teaching mathematics. In addition, results revealed that pre-service elementary mathematics teachers had confidence in themselves about using concrete models both as learners and as teachers. Moreover, they believed that using concrete models in teaching mathematics would have positive consequences in teaching process and students? learning. However, the interview data indicated that, pre-service teachers had relatively low personal efficacies and outcome expectancies about classroom management, when the concrete models were involved in the instruction.
Benzer Tezler
- İlköğretim matematik öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme faaliyetlerine yönelik öz-yeterlik ve tutumların incelenmesi
An investigation of preservice elementary mathematics teachers' self-efficacy and attitudes towards outdoor learning activities
HÜSEYİN ÖZKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DENİZ ÇELİKSOY
DR. ÖĞR. ÜYESİ OKAN ARSLAN
- İlköğretim matematik öğretmenliği lisans öğrencilerinin vektörel ve karma çarpım konularındaki alan bilgilerinin incelenmesi
An investigation into content knowledge of primary school mathematics pre-service teachers'on vectoral and mixed product subject
SİDAR GÜZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜHA YILMAZ
- Okul öncesi ve sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının üstün yetenekli öğrencilere yönelik STEM eğitimi öz yeterlilik düzeylerinin incelenmesi: İstanbul Aydın Üniversitesi örneği
Investigation of STEM education self-efficiency levels for pre-school teacher and elementry teacher candidates for gifted and talended students: İstanbul Aydin University example
VİLDAN DURMUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN SAİD TORTOP
- Öğretmen adaylarının fen eğitiminide matematiğin kullanımına yönelik faktörlerin araştırılması
The investigation of preservice teachers about factors for the use of mathematics in science education
CEYLAN ŞEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. F. GÜLAY KIRBAŞLAR
YRD. DOÇ. DR. DİLEK ÇAĞIRGAN GÜLTEN
- İlköğretim matematik öğretmen adaylarının kâğıt katlama etkinliklerine dayalı problem kurma süreçlerinin incelenmesi
Investigation of pre-service elementary mathematics teachers problem posing processes based on paper folding activities
AYŞE TUĞBA ÇAKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BERNA CANTÜRK GÜNHAN
PROF. DR. BURÇAK BOZ YAMAN