Türk öğrencilere İspanyolca ?subjuntivo? kipi öğretimi yöntem, sonuç ve örneklemeleri
Methods, conclusions and exemplification in Spanish subjunctive mood teaching to Turkish students
- Tez No: 262647
- Danışmanlar: DOÇ. DR. RAFAEL CARPİNTERO ORTEGA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Batı Dilleri ve Edebiyatı, Dilbilim, Western Linguistics and Literature, Linguistics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İspanyol Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 120
Özet
Bu çalışmanın amacı, Türk öğrencilerin İspanyolca öğreniminde zorluklar yaşadıkları bir konu olan subjuntivo kipinin etkin öğrenimi için, anket ve deneme testlerinin sonuçlarına dayanarak öneriler vermektir.Yapılan anket ve testler sonucunda öğrencilerin genelinin bu konuda gerektiği kadar yetkin olmadığı ortaya çıkmıştır. Tekrarcı dilbilgisel egzersizlerle öğrendikleri bu kipi genel özellikleriyle ve belirli kullanım biçimleriyle tanımaktadırlar ama büyük çoğunluğu sözlü ve yazılı dilde yetkin bir biçimde kullanamamaktadır. Günlük yaşamlarına İspanyolca kullanım olanakları oldukça sınırlı olan Türk öğrencilerin subjuntivo öğrenim süreçlerini kolaylaştırmak için, bu kipin dilbilgisel yönünü geri plana itmeksizin farklı subjuntivo kullanım biçimlerine odaklanan uygulama derslerine ağrılık verilmesini öneriyoruz. İspanyolca dil kullanımında subjuntivo kipi geniş bir yer tutmaktadır. Bununla birlikte, subjuntivo'nun bütünsel bir yaklaşımla öğreniminin zorlukları ve dil öğretimi ile ilgili zamansal kısıtlılıklar göz önünde bulundurulduğunda bu kipin kullanımlarının ilgili bağlamlarda, gruplanmış biçimde ele alınması ve örneklenmesinin gerekliliği ortaya çıkmaktadır. Önerimiz, bu uygulama derslerinin ödev odaklı yaklaşımın ders planını izlemelisi, öğrencilerin ilgili subjuntivo yapılarını kullanarak gruplar içerisinde iletişim deneyimi edinmesidir. Diğer önemli bir nokta da öğrencinin bu öğrenim sürecine etkin ve bilinçli katılımının sağlanmasıdır. Öğrencilerin sınıf dışı uygulama olanaklarının kısıtlılığı nedeniyle, bu bütünsel öğretim yaklaşımı, dilbilgisiyle, öğrencilerin iletişimsel becerilerini birleştirerek gerçek yaşam koşullarına uygun bir biçimde subjuntivo konusunda yetkinlik kazanmalarını sağlayacaktır.
Özet (Çeviri)
The goal of this work is to give suggestions for the efficient teaching of the subjunctive mood -which is a subject that causes difficulties in Spanish teaching to the Turkish students-, based on the surveys and tests given to the students.The surveys and tests given to the students show that they do not have a sufficient command of the subjunctive mood. Although the students know this mood on a general basis -which they have learned with repetitive exercises- with its main characteristics and some of its uses, most of them cannot use it competently in oral and written language. To make the process of teaching ?the subjunctive? easier for Turkish students, who have limited opportunities for real-life practice of the Spanish language, more practical lessons should be done focusing on the uses of this mood without omitting the grammatical aspect. The subjunctive mood covers a wide range in language use: however, in consideration for the difficulties in learning by holistic approach as well as time limit in language learning this mood should be marked and exemplified in relevant and categorized contexts. I suggest that these lessons should follow the lesson plan of the task-based learning and that as groups the students should gain experience in communication through these subjunctive constructions. Another important point is to provide the effective and conscious participation of the student to the learning process. Because of the limited possibilities of practice outside the classroom, this integral teaching approach unites grammatical knowledge with the communicative skills of the students, which would gain them efficiency in subjunctive mood in terms of real life conditions.
Benzer Tezler
- La enseñanza del Español a estudiantes Turcos: Los tiempos pasados
İspanyolcanın Türk öğrencilere öğretimi: Geçmiş zamanlar
SILAM ÇELİK
Yüksek Lisans
İspanyolca
2022
Batı Dilleri ve EdebiyatıAnkara ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ JULIA MARTINEZ GONZALEZ KARACAN
- Analyse des erreurs de conjugaison des étudiants Turcophones en Français langue étrangère
Fransızcayı yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin fiil çekimi yanlışlarının incelenmesi
MELİKE CEREN ÇEVİK
Yüksek Lisans
Fransızca
2024
DilbilimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BETÜL ERTEK
- An exploratory study into the use of discourse markers by turkish efl students in English speaking exams and its relation with their exam scores
Türk öğrencilerin İngilizce konuşma sınavlarında söylem belirleyici kullanımlarına ve bunun sınav puanları ile ilişkisine ilişkin keşfedici bir çalışma
SİNEM TÜRKYILMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
İngiliz Dili ve EdebiyatıAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜL DURMUŞOĞLU KÖSE
- 6-9 yaş öğrenciler için hazırlanan dil öğretimi kitaplarının karşılaştırılması: İspanyolca, Türkçe, İtalyanca ve Almanca
Comparison of language teaching books prepared for 6-9 year old students: Spanish, Turkish, Italian and German
EMEL YILMAZ ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiDisiplinlerarası Yabancılara Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSA ÇİFCİ
- Dificultades de los estudiantes turcos de español (nivel A1) en la adquisición y uso del artículo: Propuesta de soluciones
A1 seviyesi düzeyinde İspanyolca öğrenen Türk öğrencilerin tanımlık edinirken ve kullanırken yaşadıkları zorluklar: Çözüm önerileri
BÜŞRA ÇELİKLER IŞIKAL
Doktora
İspanyolca
2021
Eğitim ve ÖğretimUniversitat Rovira i Virgiliİnsan ve Toplum Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. MARIA BARGALLO ESCRIVA