Özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilere yönelik bilişsel müdahale programı
Cognitive intervention program for children with specific learning disabilities
- Tez No: 262785
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. TAMER ERGİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Özel Öğrenme Güçlüğü, Bilişsel Değerlendirme Sistemi (CAS), Bilişsel Müdahale Programı, Specific Learning Disability, Cognitive Assessment System (CAS), Cognitive Intervention Program
- Yıl: 2009
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 248
Özet
Araştırmada, PASS Bilişsel İşlem Teorisinin; Planlama, Dikkat, Eşzamanlı Bilişsel İşlemler ve Ardıl Bilişsel İşlem becerilerini içeren eğitim programının geliştirilmesi ve verilen eğitimin özel öğrenme güçlüğü yaşayan çocukların üzerinde etkili olup olmadığı incelenmiştir. Değerlendirme aracı olarakda Ergin (2003) tarafından standardizasyonu yapılan Cognitive Assesment System-CAS uygulanmıştır. Öntest-sontest CAS uygulamaları Ergin tarafından yapılmıştır.Bu çocukların 8'i deney, 8'i ise kontrol grubunu oluşturmuştur. Deney grubunda yer alan 8 çocuğa, 40 oturumdan oluşan ve Nöropsikolojik içerikli PASS Teorisi temel alınarak geliştirilmiş olan ? Özel Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Çocuklara Yönelik Bilişsel Müdahale Programı? uygulanmıştır. Kontrol grubundaki çocuklara ise herhangi bir eğitim verilmemiştir.Verilerin analizinde; Mann Whitney-U Testi ve Wilcoxon Testi kullanılmıştır. Sonuçlar SPSS Sosyal Bilimler istatistik programı ile değerlendirilmiştir.Araştırma sonuçlarına göre ? Özel Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Öğrencilere Yönelik Bilişsel Müdahale Programı? uygulanan deney grubunun CAS Toplam son testinden almış oldukları puanlar, eğitim verilmeyen kontrol grubuna göre anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Deney grubunun CAS Toplam son test puanlarının, öntest puanlarından anlamlı düzeyde yüksek olduğu saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, whether the existing education has an impact on children with specific learning disabilities or not is examined as well as the development of education program including planning, attention, simultaneous cognitive processes and successive cognitive abilities of PASS Cognitive Process Theory. As the assessment tool, Cognitive Assessment System-CAS which is standardized by Ergin (2003) is applied. Pre-test and post-test CAS practices have been implemented by Ergin.The subject of this research has been made on 16 children with ages differing between 6 years - 6years, 6 months. Of them, 8 children compose the experimental group whereas 8 children compose the control group. ?Cognitive Intervention Program for Children with Specific Learning Disabilities? developed based on PASS theory with neuropsychological characteristics, formed of 40 sessions has been applied to 8 children that are in the experimental group. Children in the control group have not received any education.In the analysis of the data; Mann Whitney-U Test and Wilcoxon Test have been used. The results have been evaluated by SPSS- Statistical Program of Social Sciences.According to research results, it is discovered that scores received by the experimental group on whom ?Cognitive Intervention Program for Children with Specific Learning Disabilities? is applied from CAS Total final test are considerably higher than those in the control group that have not received any education. It is detected that the CAS total final test scores of the experimental group is considerably higher than pre-test scores.
Benzer Tezler
- Bilişsel müdahale programının öğrenme performansı düşük öğrenciler üzerindeki etkisinin incelenmesi
Examination of the effect of cognitive intervention program on low performance students
NESRİN TAŞDEMİR YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. SEMAİ TUZCUOĞLU
YRD. DOÇ. DR. TAMER ERGİN
- PASS bilişsel müdahale programının öğrenme güçlüğü yaşayan ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin öğrenme performansına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effectiveness of pass cognitive intervention program on learning performance of the 4th grade primary school students with specific learning disability
MEHMET MELİH YILLAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TAMER ERGİN
- Öz Belirleme Öğrenme Modelinin özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuduğunu anlama ve öz belirleme becerilerine etkisi
The effect of Self-Determination Learning Model on reading comprehension and self-determination skills of students with specific learning disabilities
DENİZ AYŞEGÜL SÖĞÜT
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MACİD AYHAN MELEKOĞLU
- Özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilere ingilizce kelime öğretiminde çoklu duyusal yaklaşımının ve üstbilişsel strateji eğitiminin etkisi: Bir eylem araştırması
The Effect of multisensory approaches and metacognitive strategy training on english vocabulary learning in students with specific learning disabilities: An Action research
AYBÜKE ARIK
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiEngelli Çalışmaları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM COŞKUN
- Öğrenme güçlüğü olan öğrencilere zihinde canlandırma strateji öğretiminin okuduğunu anlama becerileri üzerindeki etkililiği
Başlık çevirisi yok
MUTEBER ÇAĞLAYAN