Lexical approach in teaching vocabulary to young language learners
Çocuklara kelime öğretiminde leksikal yaklaşım
- Tez No: 263137
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEMAHAT IŞIL AÇIKALIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, English Language and Literature, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kelime öğretimi, Yabancı dil öğretimi, İlköğretim okulları, İlköğretim öğrencileri, İngilizce, Vocabulary teaching, Foreign language teaching, Primary education schools, Primary education students, English
- Yıl: 2010
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Kelime bilgisi yabancı dil öğrenim süresince önemli rol oynar. Dil öğrenmeyi sözcük kalıpları edinimi olarak kabul eden leksikal yaklaşımının öne sürdüğü sözcük kalıpları kullanımı İngilizce dili öğretiminde son zamanlarda kullanılan bir yoldur. Bu çalışmanın amacı, sözcük kalıplarını kullanmanın çocukların tanımlayıcı ve yaratıcı kelime bilgileri üzerindeki etkilerini araştırmaktır. Bu çalışma Haki Yener İlköğretim Okulu'nda yapılmıştır. Veriler beşinci sınıftaki iki şubeden toplanmıştır. Çalışmadaki tüm çocuklar İngilizce öğreniminin başlangıç seviyesindedir. İki gruptan biri deney diğeri ise kontrol grubu olarak belirlendi. İki grupta da 31 öğrenci vardır. Beşinci sınıfların müfredatına uygun 14 hedef kelime seçildi. Uygulamadan önce, öğrencilerin kelime düzeylerinden emin olmak ve hedef kelimeleri belirleyebilmek için iki gruba da kontrol listeleri uygulandı. İki kısa okuma parçası kullanıldı ve deney grubuyla kontrol grubu arasındaki tek fark deney grubundaki hedef kelimelerin sözcük kalıpları halinde gösterilmesi ve alıştırmaların bu şekilde yapılmasıdır. Diğer yandan, kontrol grubunda hedef kelimeler tek başlarına gösterildi ve alıştırmalar da bu şekilde yapıldı. Bu uygulamadan sonra, iki son test öğrencilere verildi. İlk başta üretim testi uygulandı, bir hafta sonra tanıma testi öğrencilere verildi. Bu gruplar arasındaki farkı incelemek için T- test kullanıldı. Çalışmanın bulguları deney ve kontrol grupları arasında önemli bir fark olduğunu gösterdi. Uygulama öğrencilerinde tanıma ve üretici kelime öğrenimi için bu uygulamanın önemli etkilerinin olduğu görüldü. İngilizce dili öğretiminde kelime kalıplarının kullanımı sonucunda uygulama grubundaki çocukların kelime bilgilerinin geliştiği belirlendi.
Özet (Çeviri)
Vocabulary knowledge plays a crucial role in foreign language learning process. Using lexical phrases proposed by the Lexical Approach, which accepts the language learning as phrase acquisition is a recent way in English language teaching. The purpose of this study was to investigate the effects of using lexical phrases on the receptive and productive vocabulary knowledge of young language learners. The study was conducted at Haki Yener Primary School. The data were drawn from two groups from the fifth grade students. All students were young English language learners at the beginning level of proficiency. One group was labeled as the experimental group and the other group was the control group. Both groups included 31 students. 14 target words were chosen according to the curriculum for the fifth grade. Before the treatment checklist was applied to both groups in order to be certain of their vocabulary level and in order to choose the target words. Two small reading passages were used and the only difference between the experimental group and the control group was that the target words were presented and practiced as lexical phrases in the experimental group. Target words were taught and practiced individually in the control group. After the treatment, two post tests were applied to the students. The production test was conducted at first, and one week later, the recognition test was given to the students. In order to examine the differences between the groups, T-test was used. The findings of the study indicated that there was a significant difference between the experimental group and the control group. It was seen that a significant treatment effect was found in the treatment-group students for receptive and productive vocabulary learning. It was determined that young language learners in the treatment group improved their vocabulary in English language learning /teaching situation as a result of using lexical phrases.
Benzer Tezler
- Oyunlaştırma stratejisinin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin yabancı dilde sözcük gelişimi üzerine etkisi
The effect of gamification strategy intervention on the 3rd graders' lexical development
NUREFŞAN TOKGÖZ KALİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERVE GEÇİKLİ
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZENNURE ELGÜN GÜNDÜZ
- استخدام المعجم الإلكتروني في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرهاأنموذجًا(توقع-Tevakku) المعجم الإلكتروني
Ana dili Arapça olmayanlara Arapça dilinin öğretilmesindeelektronik sözlüğün kullanılması bir model olarak e-sözlük (Tevakku) / Using the electronic dictionary in teaching the Arabic language to non-native Arabic speakers the e-dictionary (tevakku) as a model
BETÜL SULTAN
Yüksek Lisans
Arapça
2024
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiTemel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ KHATTAB AHMED MAHMOUD KHATTAB
- A cognitive linguistics based approach to teaching polysemous words in an English for academic purposes context
Akademik amaçlı İngilizce bağlamında çok anlamlı sözcüklerin öğretilmesine yönelik bilişsel dil bilimine dayalı bir yaklaşım
MERVE GÜL USLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİNNUR İLTER
- English language teaching retention and use of lexical collocations (verb + noun and adjective + noun) by applying lexical approach in a reading course
Başlık çevirisi yok
ESER ÖRDEM
Yüksek Lisans
İngilizce
2005
İngiliz Dili ve EdebiyatıMuğla Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TURAN PAKER
- Integrating the data-driven learning approach into teaching verb/adjective+noun collocations in an EFL writing class
Veriye dayalı öğrenme yaklaşımının İngilizce yazma dersinde fiil/sıfat+isim eşdizimlerinin öğretiminde kullanılması
MEHMET ŞANVERDİ
Doktora
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDURRAHMAN KİLİMCİ