Yapılandırmacı programlara ilişkin sınıf öğretmenlerinin sorunları ve önerileri: ?Sivas ili örneği?
Primary education teachers? problems and offers about constructivist education programme: ?Example of Sivas province?
- Tez No: 263540
- Danışmanlar: PROF. DR. ZAFER CİRHİNLİOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İlköğretim Programı, Yapılandırmacı Yaklaşım, Sorun, Program Geliştirme, Sınıf Öğretmeni, Primary Education Programs, Constructivist Learning Approach, Problem, Program Development, Primary Teacher
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Cumhuriyet Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyoloji Bölümü
- Bilim Dalı: Sosyoloji Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 180
Özet
Bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin yenilenen ilköğretim programlarına ilişkin yaşadığı sorunları ve bu sorunlarla ilgili önerilerini konu alan bir çalışmadır.2004?2005 öğretim yılında, ilköğretim birinci kademe programlarında köklü bir değişiklik yapılmıştır.Bu çalışma, yeni ilköğretim programlarının gerekli hazırlıklar yapılmadan uygulandığı fikrinden yola çıkılarak gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmada sınıf öğretmenlerinin, yeni programların uygulanması sürecinde yaşadığı sorunların ve bu konudaki önerilerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu nedenle Sivas il merkezinde yer alan 8 ilköğretim okulunda, 125 sınıf öğretmenine anket uygulanmıştır. Anket ile elde edilen verilerin istatistiksel analizleri ve yorumları yapılmıştır.Araştırma sonucunda, sınıf öğretmenlerinin yeni öğretim programlarının uygulanmasında bazı sorunlar yaşadıkları sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study insists that teachers? problems about primary education programs and problems during teaching sessions and their offers to these problems.In 2004?2005 education year, primary education programme is revolutionized. This study was carried out with an idea about new primary education programs was practiced before doing necessary preporations. In this study it is aimed that teachers problems during practising new program and identifiying solution proposals. For this reason, a survey was done in 8 primary schools with 125 teachers in Sivas city center. Statical analysis comments at survey data was done.It was determined that teachers encounter same problems, practising the new education programme.
Benzer Tezler
- 2010 yılında yürürlüğe giren orta öğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi öğretim programı ve öğretmen görüşleri (Samsun örneği)
Secondary education Turkish Republic Revulution History and Kemalism course curriculum entered into force in 2010 and teacher's opinions (Samsun case)
AKIN SEVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiSosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PELİN İSKENDER KILIÇ
- İlköğretim ve yatılı ilköğretim bölge okullarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin ilköğretim programlarına ilişkin görüşleri: Çankırı ili örneği
The views of primary schools class teachers working in primary schools and boarding primary district schools on the primary school curriculum: The sample of Çankırı city
ELÇİN ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
DOÇ. DR. FATMA HAZIR BIKMAZ
- Sosyal bilgiler ders programının ögelerinin değerlendirilmesi ve öğretmenlerin hizmet içi eğitim ihtiyaç analizi
The evaluation of social sciences lesson program elements and teachers? inservice training needs analysis
İLKER KÖSTERELİOĞLU
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RAŞİT ÖZEN
- İlköğretim sosyal bilgiler programında değerler eğitiminin mevcut durumunun belirlenmesi ve öğretmenlere yönelik bir program modülü geliştirme
Determining the current situation of values education in primary school social studies curriculum and developing a programme module for teachers
TAHA YAZAR
Doktora
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUĞBA YANPAR YELKEN
- Applying TPACK to foster dynamic Language acquisition in an ESL/EFL classroom: A systematic review
ESL/EFL(Yabancı/ikinci dil olarak İngilizce) sınıfında dinamik bir dil edinimi açısından TPACK uygulaması: Sistematik bir derleme
EMAD JAMAL SH. ALAMLEH
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HALİL İBRAHİM ÖZOK