Doğada fen öğretiminin 5. sınıf öğrencilerinin bilimin doğası anlayışlarına etkisi
The effects of 'teaching science in nature' on 5th grade students' understanding of the nature of science
- Tez No: 264038
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ESİN ŞAHİN PEKMEZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilim, Bilimin Doğası, Okul Dışı Uygulamaları, VNOS- E Ölçeği, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Okul dışı etkinlikler, Ölçme-değerlendirme, Öğretim, Öğretim yöntemleri, İlköğretim okulları, İlköğretim öğrencileri, Science, Nature of Science, Outdoor Settings, VNOS E, Science education, Science teaching, Extracurricular activities, Measurement and evaluation, Teaching, Teaching methods, Primary education schools, Primary education students
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
- Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, araştırmacının bilimin açık ortamlarda gerçek nesneler ve bilimi araştırma etkinlikleri ile öğrenilmesi gerektiği inancı ile düzenlenmiştir. Araştırmanın amacı ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin doğada uygulamalı fen eğitimi almalarının, onların bilimin doğasını ve işleyişini anlamalarına etkisini araştırmaktır.Araştırma, 2008-2009 eğitim öğretim yılının 2. döneminde (09 Mart- 08 Mayıs 2009) İzmir ili Foça ilçesinin bir köyündeki İlköğretim okulunda 5. sınıfta öğrenim gören toplam 50 öğrenci (deney grubu 27, kontrol grubu 23) ile gerçekleştirilmiştir.Deney grubunda açık ortamlarda öğretici bilim etkinlikleriyle (19 çalışma kağıdı dizayn edilmiştir), kontrol grubunda ise sınıfta daha geleneksel yöntemlerle öğrencilere bilim öğretilmiştir. Çalışma kağıtları deney grubu öğrencilerinin bilimin doğası anlayışlarını geliştirmek için düzenlenmiştir. Deney grubu öğrencilerinin gözlem yaparak veri toplamaları ve araştırma ile ilgili poster sunumları yapmaları sağlanmıştır.Bu araştırmada nitel ve nicel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Her iki grup öğrencilerine ?VNOS-E Ölçeği? (Lederman, & Ko 2004) ve ?Fen Bilgisine Yönelik Tutum Ölçeği? ünite başlangıcında ön test ve ünite bitiminde son test olarak uygulanmıştır. Ayrıca 10 deney grubu öğrencisiyle yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 16. 0 paket programı kullanılmıştır, ayrıca bilimin doğası ile ilgili öğrenci görüşleri belirli başlıklar altında toplanarak sayısal dağılımı verilmiştir.Elde edilen sonuçlara dayanılarak deney grubu öğrencilerinin bilimin doğası anlayışı düzeylerinin arttığı belirlenmiş, kontrol grubu öğrencilerinde ise bilimin doğasına ilişkin herhangi bir gelişme yaşanmamıştır.
Özet (Çeviri)
This study was led by the belief of the researchers that science should be learned with real objects in outdoor settings with investigative activities. The purpose of this study is to find out the affect of learning science in outdoor settings on 5th grade students understanding of nature of science (NOS).The data collected in 2008-2009 academic year (March-May). The sample of the study consists of 50 5th grade students in a studying at Primary School in Foça in İzmir in a small village which is surrounded by nature. One group of students were choosen as an experimental group (n:27) and another group of students were choosen as control group (n:23).The experimental group was treated with some teaching materials (19 working sheets were designed) in outdoor settings on the other hand control group was taught science in classroom with more traditional methods. The teaching materials designed for the experimental group were for developing the students? understanding of nature of science. The students in the experimental group were instructed for collecting data by making observations, and make poster presentations about their research.Both qualitative and quantitative research methods used in this research. Before and after the learning process VNOS-E (views of nature of science for elementary students) questionnaire (Lederman, & Ko 2004) were employed to the students in both groups as pre and post questionnaire. Additionally, structured interviews were conducted with 10 students from only the experimental group. SPSS 16.0 program was used for the analysis and the views os students were classified under certain headings and their numerical distribution were presented in tables.The result showed that the students in the experimental group developed their understanding of nature of science whereas the control group showed no difference in their understanding.
Benzer Tezler
- Sosyo-bilimsel bir konu olan Hidroelektrik Santraller konusunda değişik gruplardan insanların karar verme süreçlerinin incelenmesi
Investigating decision making process of different groups of people about hydroelectric power plants which is a socio-scientific issue
SALİHA ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLŞEN LEBLEBİCİOĞLU
- YIKICI DOĞA OLAYLARININ 5. SINIF ÖĞRENCİLERİNE ORYANTİRİNG İLE ÖĞRETİMİ
TEACHING DESTRUCTIVE NATURAL EVENTS TO 5th GRADE STUDENTS WITH ORIENTIRING
AYŞEGÜL TAŞKIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİLEK ÇELİKLER
- İnsan ve çevre ünitesine yönelik geliştirilen yapay zekâ destekli artırılmış gerçeklik uygulamasının ortaokul öğrencilerinin başarısı ve tutumu üzerindeki etkisi
The effect of artificial intelligence-supported augmented reality application developed for the human and environment unit on the achievement and attitude of secondary school students
HARUN BAYER
Doktora
Türkçe
2025
Bilim ve TeknolojiFırat ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET TEKİN
- Üniversite seçmeli resim derslerinin günümüzdeki durumu
Başlık çevirisi yok
K. BERRİN TEKİNER
Yüksek Lisans
Türkçe
1992
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiUygulamalı Resim Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SERAP ETİKE
- Biyoçeşitlilik konusuna yönelik tasarlanan 5 e öğrenme modelinin, 5. sınıf öğrencilerinin akademik başarıları, doğaya yönelik ilgileri ve görüşleri üzerine etkileri
The effects of 5 e learning model designed for biodiversity on 5th grade students' academic achievement, interests and views towards nature
CAFER KURUSAKIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
BiyolojiAydın Adnan Menderes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE ÖZENOĞLU