Geri Dön

Cognitive and metacognitive strategies employed by İranin and Turkish EFL learners

İranlı ve Türk öğrencilerinin yabancı dil öğrenmedeki bilişsel ve bilişüstü okuma stratejileri

PDF İndir

  1. Tez No: 265239
  2. Yazar: YOUSEF GHASEMI
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ARİF SARIÇOBAN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 199

Özet

Bu çalışma, bilişsel ve bilişüstü okuma stratejilerini esas almış ve dördü Türkiye'deki Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çukurova Üniversitesi, Erciyes Üniversitesi ve Gazi Üniversitesi'nde; üçü İran'daki Tahran Üniversitesi, Tahran Azad Üniversitesi ve Mahrand Üniversitesi'nde olmak üzere iki farklı ülkedeki İngiliz Dili Eğitimi üzerine lisans derecesinde öğrenim gören katılımcıların bilişsel ve bilişüstü okuma strateji kullanmaları arasındaki ilişki ve farkları bulmayı amaçlamıştır. Bu çalışma öncelikle ileri seviyedeki dil öğrencilerinin bilişsel ve bilişüstü okuma stratejilerini ne sıklıkta kullandıklarını incelemiş ve katılımcıların bilişsel ve bilişüstü okuma strateji kullanımları arasında bir ilişki olup olmadığını araştırmıştır. Ayrıca, söz konusu çalışma bu strateji kullanımları açısından cinsiyet ve gruplar arası fark olup olmadığını da araştırmıştır. Bu çalışmada, 2009-2010 Akademik Yılı güz döneminde katılımcılara uygulanan anket aracılığı ile gerekli veriler toplanmıştır. Böylece araştırmacı, çalışmada yer verilen farklı ortamlardaki öğrencilerin bilişsel ve bilişüstü okuma stratejileri kullanımları arasındaki farkları inceleyebilmiştir. Söz konusu çalışmanın sonuçları, çalışmada yer verilen katılımcı grupları arasında bilişsel ve bilişüstü okuma stratejilerinin kullanma sıklığı açısından anlamlı farklar bulunduğunu ortaya koymuş ve strateji kullanımıyla ilgili olarak kültürün ne denli önemli olduğunu vurgulamıştır.Anahtar SözcüklerBiliş, Bilişüstü, Okuma Stratejileri, Bilişsel Okuma Stratejileri, Bilişüstü Okuma Stratejileri

Özet (Çeviri)

This present study focused on cognitive and metacognitive reading strategies and aimed to find out the relationship and differences between two groups of participants? use of cognitive and metacognitive strategy use in reading in two different settings one at English Language Teaching Departments of Çanakkale Onsekiz Mart University, Çukurova Unşversity, Erciyes University, and Gazi University in Turkey; and Marand University, Tehran University, and Tehran Azad University in Iran. The study firstly investigated how frequently advanced level language students were using cognitive and metacognitive reading strategies, secondly it revealed the relationship between the participants? use of cognitive and metacognitive reading strategies. Moreover, the study investigated gender differences among groups in terms of using strategies. In this study, the data was collected by means of questionnaire which was delivered participants in the fall semester of 2009-2010 Academic Year. This gave the researcher the opportunity to understand what students thought about learning strategies in different settings and also in what ways the groups were different from each other. The results indicated significant differences among groups in terms of frequency use of cognitive and metacognitive strategies indicating the impact of culture on employing strategies.Key WordsCognition, Metacognition, Reading Strategies, Cognitive Reading Strategies, Metacognitive Reading Strategies

Benzer Tezler

  1. Tez No

    435227

    Türk ve İranlı İngilizce öğretmen adaylarının kullandıkları telafuz öğrenme stratejileri ve motivasyon türlerinin belirlenmesi

    The determination of motivation types and pronunciation learning strategies employed by Turkish and Iranian English teacher trainees

    AHMAD MORADI

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET DEMİREZEN

  2. Tez No

    64490

    Reading strategies in Turkish and English: A case study of Eight Turkish EFL students

    Türkçe ve İngilizce'de okuma stratejileri: İngilizceyi yabancı bir dil olarak öğrenen sekiz Türk öğrencinin durum incelemesi

    REYHAN SALATACI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1997

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    DOÇ. DR. AYŞE AKYEL

  3. Tez No

    140299

    The Effects of direct and integrated instruction of cognitive and metacognitive reading strategies at awareness-raising level on reading proficiency and strategy use

    Bilişsel ve biliş ötesi okuma stratejilerinin direk ve tümleşik olarak bilinçlendirme seviyesinde öğretiminin okuma yeterliliğine ve strateji kullanımına etkileri

    DENİZ ÇİÇEKOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU

  4. Tez No

    905123

    Investigating metacognition in foreign language reading via a think aloud protocol

    Sesli düşünme protokolü ile yabancı dil okumada üstbilişin incelenmesi

    BURCU ARSLAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve Öğretimİzmir Demokrasi Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NESRİN ÖZTÜRK

  5. Tez No

    591649

    Middle school students' perceptions of language learning strategies

    Ortaokul öğrencilerinin dil öğrenme stratejilerine yönelik algıları

    BEGÜM ERCAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SERKAN UYGUN

Geri Dön