Geri Dön

Effect of case based learning on 10th grade students' understanding of gas concepts, their attitude and motivation

Örnek olaya dayalı öğrenme yönteminin onuncu sınıf öğrencilerinin gazlar konusu ile ilgili kavramları anlamalarına, tutumuna ve motivasyonuna etkisi

  1. Tez No: 268515
  2. Yazar: EYLEM YALÇINKAYA
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. YEZDAN BOZ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 316

Özet

Bu çalışmanın başlıca amacı, kavramsal değişim koşulları göz önünde bulundurulmuş örnek olaya dayalı öğrenme yönteminin, 10.sınıf lise öğrencilerinin gaz kavramlarıyla ilgili kavram yanılgılarını gidermeye etkisini incelemektir. Ayrıca, bu öğretme metodunun öğrencilerin kimyaya karşı tutumlarına ve motivasyonlarına etkisi araştırılmıştır.Bu çalışma 2008-2009 öğretim yılında hem düz lisede hem de Anadolu lisesinde gerçekleşmiştir. Çalışmaya toplam olarak 128, 10.sınıf öğrencisi katılmıştır. Her okul için, aynı kimya öğretmeninin sınıflarından biri deneysel grup, diğeri ise kontrol grup olarak rastgele olarak atanmıştır. Deney grubundaki öğrenciler örnek olaya dayalı öğrenme yöntemi doğrultusunda eğitim alırken, kontrol grubundaki öğrenciler geleneksel yönteme dayalı eğitim almışlardır.Gaz Kavram Testi, Kimyaya Karşı Tutum Ölçeği ve Öğrenmede Güdüsel Stratejiler Anketi öğrencilerin gazlar konusundaki kavram yanılgılarını, gaz kavramlarını anlamalarını, kimyaya karşı tutumlarını ve motivasyonlarını belirlemek için her iki gruba öntest ve sontest olarak uygulanmıştır.Örnek olaya dayalı öğrenme yönteminin öğrencilerin gaz kavramlarını anlamalarına etkisi ve kimyaya karşı tutumları iki tane kazanım puanlara dayandırılmış varyans analizi (ANOVA) ile değerlendirilmiştir. Ayrıca, örnek olaya dayalı öğrenme yönteminin öğrencilerin motivasyonlarına etkisi kazanım puanlarına dayandırılmış çok yönlü varyans analizi (MANOVA) ile araştırılmıştır. Sonuçlar örnek olaya dayalı öğrenme modelinin geleneksel yönteme kıyasla öğrencilerin gazlarla ilgili kavram yanılgılarını gidermede etkili bir yöntem olduğunu göstermiştir. Buna ek olarak, bu yöntemin Anadolu lisesindeki öğrencilerin kimyaya karşı tutumlarını ve motivasyonlarını geliştirmede etkili olduğu ortaya çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

The main purpose of the present study was to investigate the effect of case-based instruction based on conceptual change conditions to overcome 10th grade students? misconceptions related to gas concepts. Moreover, the effect of this method on students? attitudes toward chemistry and their perceived motivation was explored.The study was carried out during the 2008-2009 academic year at both a state high school and an Anatolian high school. A total of 128 tenth grade students were the participants of the study. One of the classes of the same chemistry teacher was randomly assigned as experimental group and one of them was control group in each school. Students in experimental groups were instructed by case-based learning based on conceptual change conditions while the control group students received traditionally designed chemistry instruction.Gas Concept Test, Attitude toward Chemistry and Motivated Strategies for Learning Questionnaire were administered to both groups of students as pretest andposttest to determine the students? misconceptions and their understanding of gas concepts, their attitude toward chemistry and perceived motivation.Two two-way ANOVA based on gain scores were used to assess the effect of case-based learning on students? understanding of gas concepts and attitudes toward chemistry. In addition, the effect of case-based learning on students? perceived motivation was investigated by MANOVA based on gain scores. The results revealed that case-based learning was an effective method for overcoming students? misconceptions about the gas concepts and promoting their attitudes and motivation towards chemistry in Anatolian high school.

Benzer Tezler

  1. The effect of case based learning on tenth grade students' understanding of human reproductive system and their perceived motivation

    Örnek olaya dayalı öğrenmenin onuncu sınıf lise öğrencilerinin insanda üreme sistemi konusunu öğrenmelerine ve motivasyonlarına katkısı

    SEVİM SARAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Bilim ve TeknolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ESEN UZUNTİRYAKİ

  2. Ekosistem ekolojisi konusuna yönelik anlamaya dayalı tasarımın (UbD) başarı, tutum ve kalıcılığa etkisi

    The effect of Understanding by Design (UbD) on the subject of ecosystem ecology on success, attitude and permanence

    HATİCE ASYA GEYLAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA YEL

  3. Lise öğrencilerinin matematiksel modelleme sürecinin problem kurma bağlamında incelenmesi

    Investigation of the mathematical modeling process of high school students in the context of problem posing

    SEMRA KAPLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR

  4. Coğrafya öğretiminde örnek olay incelemesi yönteminin öğrencilerin akademik başarısına etkisi

    Geography teaching methods case study of the effects of student's academic achievement

    SENEM NUHOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    CoğrafyaGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. SALİH ŞAHİN

  5. Bağ kuramı temelli İngilizce öğretim tasarımının 10. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersi akademik başarı puanı, kalıcılık ve bilişsel farkındalık düzeyine etkisi

    The effect of linking theory based English curriculum on 10th grade students' academic achievement, retention and metacognitive awareness levels for English lesson

    YAĞMUR ŞAHİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RUKEN AKAR VURAL