Geri Dön

Effects of explicit metacognitive strategy training on reading comprehension, attitudes towards reading and strategy awareness

Üstbilişsel stratejilerin açıktan öğretilmesinin okuma başarısı, okumaya karşı tutum ve okuma stratejileri farkındalığı üzerindeki etkileri

PDF İndir

  1. Tez No: 270878
  2. Yazar: GÜLBESTE DURGUN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ABDUL KASIM VARLI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Batı Dilleri ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, Western Linguistics and Literature, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 106

Özet

Dil öğrenme stratejileri, öğrenme süreçlerinin sorumluluğunu alabilen özerk öğrenciler yaratmak için önemli araçlardır. Planlama, kontrol etme ve değerlendirme aşamalarında rol oynayan bilişüstü stratejiler bağımsız öğrenme için hayati önem taşır. Bu çalışmanın amacı bilişüstü stratejilerin Türk Üniversiteleri'ndeki yabancı dil öğrencilerinin okuduğunu anlama, okumaya karşı tutum ve okuma stratejileri farkındalığını geliştirmek için nasıl uygulanabileceğini araştırmaktı.İzmir Üniversitesi'nden 31 hazırlık okulu öğrencisi çalışmanın örneklemini oluşturdu. Çalışmada yarı deneysel araştırma deseni kullanıldı. Deney grubu 6 haftalık açık bilişüstü strateji eğitimini okuma dersi müfredatı içinde alırken, kontrol grubu açık strateji eğitimi almadı. Çalışmada 2 anket ve bir okuduğunu anlama testi veri toplama aracı olarak kullanıldı. Öğrencilerin okumaya karşı tutumu ASRA (Okuma Davranışı Yetişkin Anketi) ile ölçülürken, okuma stratejileri farkındalığı SORS (Okuma Stratejiler Anketi) ile ölçüldü. Okuduğunu anlama ise çoktan seçmeli bir test ile değerlendirildi. Öntestler çalışmanın başlangıcından bir hafta önce uygulandı ve çalışma sonunda öğrenciler 2 anket ve bir okuduğunu anlama testine sontestler olarak aynı oturum içinde tekrar cevap verdiler. Bilişüstü strateji eğitiminin, okuduğunu anlama, okumaya karşı tutum ve strateji farkındalığı üzerinde önemli sonuçlar doğurup doğurmayacağını görmek için T test değerlendirmeleri uygulandı. Sonuçlar, deney grubuyla kontrol grubu arasında, okuduğunu anlama, okumaya karşı tutum ve strateji farkındalığı açısından anlamlı fark olmadığını göstermiştir. Türk üniversite öğrencilerinin yabancı dilde okuduğunu anlaması, okumaya karşı tutumu ve okuma farkındalığını daha ileriye taşımak için uygulanan bilişüstü stratejileri sonuçlarda güçlü bir başarı, tutum ve farkındalık seviyesi yaratmamıştır.ANAHTAR SÖZCÜKLER: Bilişüstü stratejiler, strateji eğitimi, okuduğunu anlama, okumaya karşı tutum, okuma stratejileri farkındalığı

Özet (Çeviri)

Language learning strategies are important tools for creating autonomous learners who can take responsibility for their own learning processes. Metacognitive strategies which function in planning, monitoring and evaluating the phases of the process are vital for independent learning.The purpose of this study was to explore how metacognitive strategies can be implemented in Turkish universities to improve EFL students? reading comprehension, reading attitude and strategy awareness.31 preparatory school students at Izmir University were recruited as subjects in the study. A quasi-experimental research design was used. The experimental group received a 6 week explicit metacognitive strategy training embedded in their reading class curriculum. The control group in the study received no explicit strategy training.2 questionnaires and one reading comprehension test were used as data collection instruments in the study. Students? attitudes towards reading were measured by ASRA (Adult Survey of Reading Attitude) and reading strategy awareness was measured by SORS (Survey of Reading Strategies). Reading comprehension was assessed by using a multiple choice test. Pretests were given a week before the study and at the end of the intervention study. Students answered the two questionnaires and the comprehension test again as post tests in the same session.T-test measures were employed to assess whether metacognitive strategy training could bring significant outcomes on the EFL reading comprehension, reading attitude and strategy awareness. The results showed that the experimental group did not outperform the control group in terms of reading comprehension, attitude towards reading and reading strategy awareness. The metacognitive strategies that were taught in order to facilitate reading comprehension, improve reading attitudes and strategy awareness of preparatory school students at tertiary level did not cause any significant difference between the experimental and control groups in this study.KEY WORDS: Metacognitive strategies, strategy training, reading comprehension, attitude towards reading, reading strategy awareness.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    804556

    The impact of explicit reading strategy training on reading comprehension in ELT

    İngiliz dili eğitiminde açıktan okuma stratejisi eğitiminin okuduğunu anlama üzerindeki etkisi

    İBRAHİM YAĞIZ DİKKATLİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Dilbilimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EYYÜP YAŞAR KÜRÜM

  2. Tez No

    450082

    Doğrudan ve akranla öğretimin fen bilgisi öğretmen adaylarının ısı–sıcaklık konusundaki kavramsal anlamalarına etkisinin okuma stratejileri bakımından incelenmesi

    Investigating the effect of explicit reading strategy instruction and peer tutoring on pre-service science teachers' conceptual understanding about heat-temperature in terms of reading strategies

    GÜLFEM DİLEK YURTTAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NEJLA YÜRÜK

  3. Tez No

    616091

    Effects of strategies-based instruction through randall's cyber listening lab and quizizz on EFL students' listening comprehension and strategy use

    Randall sanal dinleme labaratuarı ve quizizz siteleri aracılığıyla yapılan strateji eğitiminin İngilizce'yi bir yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin dinleme becerisi ve strateji kullanımı üzerindeki etkileri

    NALAN ŞAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimMaltepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜRKAN DOĞAN

  4. Tez No

    677196

    Developing an effective cognitive and metacognitive listening strategy training programme for Turkish advanced EFL learners

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen ileri seviye Türk öğrenciler için etkili bir bilişsel ve üst bilişsel strateji eğitim programının geliştirilmesi

    KÜBRA KESER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SALİM RAZI

  5. Tez No

    358361

    Assessing YDS test takers' metacognitive awareness levels of reading strategies and their attitudes towards reading

    YDS katılımcılarının okuma stratejileri üstbilişsel farkındalık seviyelerini ve okumaya karşı tutumlarını değerlendirme

    EYLEM AGHABALAZADEH

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ

Geri Dön