Geri Dön

Atılganlık becerilerini geliştirme eğitimi programının ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin zorbalığa uğrama düzeylerinin azaltılmasına etkisi: YİBO örneği

The effectiveness of assertiveness training programme in reducing the level of victimisation amongst 7th grade students: A case study in primary boarding schools (YİBO)

PDF İndir

  1. Tez No: 270905
  2. Yazar: YAŞAR UGÜROL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HATİCE ODACI
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Atılganlık, atılganlık eğitimi, kurban (zorbalığa uğrayan), zorba, zorbalık, ilköğretim, Assertiveness, assertiveness training, victim, bully, bullying, primary school
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 171

Özet

Bu araştırmanın temel amacı Yatılı İlköğretim Bölge Okulu 7. sınıflarında okuyan öğrenciler için bir atılganlık eğitim programı geliştirmek ve bu programın etkililiğini atılganlık düzeyi düşük, akran zorbalığına uğrama düzeyleri ise yüksek öğrenciler üzerinde test etmektir.Araştırma kapsamında geliştirilen atılganlık eğitim programının etkililiğini test etmek için deney, kontrol ve plesebo gruplarından oluşan, ön-test, son-test, izleme ölçümlü deneysel yöntem kullanılmıştır.Araştırmada 3x3'lük split-plot faktöryel (karışık) desen kullanılmıştır. Bu desende birinci faktör bağımsız işlem gruplarını (deney, plasebo ve kontrol) gösterirken, diğer faktör bağımlı değişkene ilişkin farklı koşullardaki tekrarlı ölçümleri (ön-test, son-test ve izleme) göstermektedir.Araştırma kapsamına Kırıkkale Valiliği, Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı Hüseyin Kahya Yatılı İlköğretim Bölge Okulu ile Balıkesir/Bigadiç Kaymakamlığına bağlı Yağcılar Yatılı İlköğretim Bölge Okulunun 7. sınıflarına 2008-2009 öğretim yılında, eğitimlerine devam etmekte olan 43 kız ve 91 erkek toplam 134 öğrencinin tamamı alınmıştır.Atılganlık envanterinden araştırma grubunun genel ortalamasından 0.5 standart sapma düşük puan alan, zorba ölçeğinden grubunun genel ortalamasından 0.5 standart sapma düşük puan alan ve kurban ölçeğinden grubunun genel ortalamasından 0.5 standart sapma yüksek puan alan öğrenciler gelişigüzel olarak deney (10 öğrenci), kontrol (10 öğrenci) ve plesebo (10 öğrenci) gruplarına atanmıştır. Bunların 12'si kız, 18'i ise erkek öğrencilerdir.Araştırmada veri toplamak amacıyla ?Öğrenci Kişisel Gelişim Bilgi Formu?, ?Atılganlık Envanteri (İlkokul Formu)? ve ?Zorba-Kurban Belirleme Ölçeği (Çocuk Formu)? kullanılmıştır.Araştırmanın deney, plasebo ve kontrol gruplarında bulunan deneklerin Atılganlık Envanteri ile Zorba-Kurban Belirleme Ölçeğinin ön-test, son-test ve izleme ölçümlerinden almış oldukları puanların ortalamaları arasında bir fark olup olmadığını belirlemek amacıyla, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır.Elde edilen bulgular; on oturumluk atılganlık becerilerini geliştirme eğitimi programının yatılı ilköğretim bölge okulunda okuyan öğrencilerin atılganlık düzeylerinin yükselmesinde ve zorbalığa uğrama düzeylerinin azalmasında etkili olduğunu göstermiştir.

Özet (Çeviri)

The main aim of this study is to develop and an assertiveness training programme for the 7th grade students of Regional Boarding Primary School children and estimate its effectiveness for the children who have low level of assertiveness and therefore are subject to peer bullying.In order to test the effectiveness of the assertiveness training programme, we followed the experimental method. Three groups were defined: experimental, control and placebo. Three measures were applied: pre-test, post-test and follow up measurement.As research model, 3x3 split-plot mixed factorial designs were used. In the model, the first factor signify the three independent groups; experimental, control, and placebo, while the second factor indicate the three repeated measures (pre-test, post-test, and follow up) in relation with dependent variable.The research was carried out in two primary schools, the Hüseyin Kahya Boarding School in Kırıkale province and the Yağcılar Regional Boarding Primary School in Balıkesir/Bigadiç. It took place during the academic year 2008-2009 and involved 134 7th grade students of which 91 were males and 43 females.The children whose score in assertiveness inventory and bullying scores were lower than the average by 0.5 standard deviation and whose victim score was 0.5 higher were selected and randomly appointed as experimental group (10 students), control group (10 students) and follow ? up group (10 students). Amongst these 30 students 18 were male and 12 were female.To collect research data, ?Students? Personal Development Information Form?, ?Assertiveness Inventory (Primary School Form) and ?Bully ? Victim Determination Scale (Child Form)? were used.In order to examine whether or not there were differences between the three groups (experimental, control and placebo) in their scores in the ?Assertiveness Inventory? and ?Bully ? Victim Determination Scale? pre-test and post-test, one way variance analysis (ANOVA) was used.The findings of the research clearly demonstrated that the application of the Assertiveness Training Programme for 10 sessions increased the assertiveness level and reduced the victimisation level of the experimental group children, who attend at Regional Boarding Primary School.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    221502

    Yeni ilköğretim programının öğrencilere kazandırmayı öngördüğü temel becerileri öğretmen, veli ve öğrenci algıları doğrultusunda değerlendirilmesi

    An analysis of perceptions of tachers, parents and students toward the basic skills determined in accordance with the new primary school curriculum

    DAVUT HOTAMAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. AYLA OKTAY

    YRD. DOÇ. DR. OKTAY AYDIN

  2. Tez No

    140190

    The Effect of an assertiveness training on the assertiveness and self esteem level of 5th grade children

    Atılganlık eğitiminin 5. sınıf öğrencilerinin atılganlık ve öz saygı düzeylerine tekisi

    ADİLE GÜLŞAH SERT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FÜSUN AKKÖK

  3. Tez No

    279964

    İnegol mesleki eğitim merkezi öğrencilerinin sosyal beceri düzeylerine göre çatışma çözme becerilerinin incelenmesi

    Conflict resolution skills of students in İnegöl vocational training center according to their social skill levels

    AYNUR FIRINCI KODAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. DR. SERAP NAZLI

  4. Tez No

    894596

    Lise akran arabuluculuğu programının atılganlık becerileri, iletişim becerileri ve sosyal beceriler üzerindeki etkisinin incelenmesi

    A study about the effect of high school peer mediation program on assurance skills, communication skills and social skills

    ZEYNEP HÜLYA KONYALI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    PsikolojiMarmara Üniversitesi

    Psikolojik Danışma ve Rehberlik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MÜGE YÜKSEL

  5. Tez No

    447923

    Okul öncesi eğitime devam eden 60-72 aylık çocukların sosyal beceri düzeylerinin değişkenlere göre incelenmesi (Tekirdağ ili örneği)

    Investigation of social skill levels of the children continuing pre-school education in the month of 60-72 based on the variables (Tekirdağ province example)

    EZGİ DÜLGER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimOkan Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MESUDE ATAY

Geri Dön