Geri Dön

A case study: Students' attitudes towards computer assisted learning, computer assisted language learning and foreign language learning

Durum incelemesi: Öğrencilerin bilgisayar destekli eğitime, bilgisayar destekli dil eğitimine ve yabancı dil öğrenimine

  1. Tez No: 277705
  2. Yazar: BEZEN TUNÇOK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bilgisayar destekli eğitimi, bilgisayar destekli dil eğitimi, yabancı dil öğrenimi, tutum, motivasyon, Computer- assisted language learning, computer assisted learning, foreign language learning, attitude, motivation
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 158

Özet

21. yüzyılın çığır açan icatlarından biri olan bilgisayarlar, eğitim alanı da dâhil olmak üzere insan hayatını her açıdan kökten değiştirmiştir. Bu nedenle yıllardır bilgisayar destekli dil eğitimi interaktif, birçok duyuya hitap eden, otonom eğitim fırsatları sağlayarak araştırmacılar ve dil öğretmenleri arasında hatırı sayılır derecede ilgi görmüştür. Bu konuda sayısız büyük ya da küçük ölçekli çalışmalar diğer öğretmenlere yol göstermiştir.Bu çalışma, öncelikli olarak öğrencilerin bilgisayar destekli dil eğitimine tutumları ile ilgilidir. Çalışmanın asıl amacı, öğrencilerin bilgisayar destekli eğitimine ve yabancı dile olan tutumlarını göz önüne alarak bilgisayar destekli dil eğitimine tutumlarının ne olduğunu incelemektedir. Son olarak, öğrencilerin tutumlarını etkileyen faktörler ve bilgisayar destekli eğitim, bilgisayar destekli dil eğitimi ve yabancı dil öğrenimi arasındaki ilişkiler araştırılmıştır. Araştırma sonuçları göstermiştir ki, öğrenciler bilgisayar destekli yabancı dil eğitimine olumlu tutum göstermektedir. Yaş, sınıf, cinsiyet, İngilizce öğrenme yılı ve bilgisayar destekli dil öğrenme deneyimi öğrencilerin tutumunu etkilemektedir. Ayrıca, öğrencilerin bilgisayar destekli öğrenmeye, bilgisayar destekli dil öğrenmeye ve yabancı dil öğrenmeye olan tutumları birbirleriyle ilişkilidir.

Özet (Çeviri)

Being one of the most epoch making of the 21st century, computers have fundamentally altered every aspect of people?s lives, including the education domain. Thus, for decades, computer-assisted language learning has received considerable amount of attention among researchers and language teachers by serving interactive, multi-sensory, and autonomous learning opportunities. In this respect, innumerable large or small-scale projects blazed a trail for other teachers to follow.The present study, therefore, is primarily concerned with the students? attitudes towards computer-assisted language learning. Its main purpose is to investigate what the students? attitudes are towards computer- assisted language learning (CALL) by also taking their attitude towards computer assisted learning (CAL) and foreign language learning (FLL) into consideration. Finally, factors affecting students? attitudes and the relationships among computer assisted learning, computer assisted language learning and foreign language learning are also explored within the scope of the study. The findings demonstrate that most of the students have positive attitudes towards computer assisted learning, computer assisted language learning and foreign language learning. Age, grade, gender, years of studying English and prior CALL experience affect students? attitudes. Moreover, students attitudes towards computer assisted language learning, computer- assisted language learning, and foreign language learning are, indeed, interrelated.

Benzer Tezler

  1. Ortaokul öğrencilerinin eğitsel bilgisayar oyunları destekli kodlama öğrenimine yönelik tutumlarının incelenmesi: Çanakkale ili örneği

    Examination of the attitudes of secondary school students towards educational computer games supported coding: The case of Çanakkale province

    AYŞENUR GÜVEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Bilim ve TeknolojiÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RAUF YILDIZ

  2. Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı kapsamında, öğrencilerin öğrenme stillerine uygun öğrenme etkinlikleri geliştirilmesi: Fonksiyon ve türev kavramı örneklemesi

    The development of learning activities according to students? learning styles within a constructivist learning approach: The case of the concepts of function and derivative

    KEMAL ÖZGEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜSEYİN ALKAN

  3. Students perceptions about online assessment : A case study

    Öğrencinin çevrim içi sınav algıları: Bir durum çalışması

    REFİK ŞANLI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAŞAR ÖZDEN

  4. İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde hoşgörü değerinin karma yaklaşıma dayalı bilgisayar destekli etkinliklerle öğretimi

    Teaching value of tolerance based on mixed approach and supported by computer in primary social studies

    SEHER YARAR KAPTAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BEKİR BULUÇ

  5. Harmanlanmış öğretim ortamında DynEd kullanılmasına ilişkin öğrenci görüşleri

    Students' opinions on using DynEd in a blended teaching environment

    BEYHAN ÇITAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ADEM UZUN