Geri Dön

Integrating sustainability into early childhood education through in-service training: An effort towards transformative learning

Sürdürülebilirliğin hizmetiçi eğitim ile okul öncesi eğitime entegre edilmesi: Dönüştürücü öğrenmeye yönelik bir çaba

PDF İndir

  1. Tez No: 277934
  2. Yazar: ŞEBNEM FERİVER GEZER
  3. Danışmanlar: ÖĞR. GÖR. DR. REFİKA OLGAN, DOÇ. DR. GAYE TUNCER TEKSÖZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bütünleşme, Dönüştürücü öğrenme, Eğitim, Hizmet içi eğitim, Kalkınma, Okul öncesi eğitim, Sürdürülebilir kalkınma, Sürdürülebilirlik, Ölçme-değerlendirme, Öğrenme, Integration, Transformative learning, Education, In service training, Development, Preschool education, Sustainable development, Sustainability, Measurement and evaluation, Learning
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı iki kıvrım içermektedir. İlk amaç, erken çocukluk eğitimi öğretmenleriyle uygulanacak sürdürlebilirlik için öğrenme ve sürdürülebilir kalkınma için eğitim hedeflerine yönlendirilmiş dönüştürücü öğrenme çerçevesinde oluşturulmuş bir hizmetiçi eğitim örneği ortaya koymaktır. Çalışmanın ikinci amacı, oluşturulan dönüştürücü öğrenme örneğinin katılımcıların perspektif dönüşümlerine etkilerini ve bu dönüşüme nelerin katkı sağladığını araştırmaktır. Bu çalışma, uygun örnekleme yoluyla seçilen 24 okul öncesi öğretmeni ilegerçekleştirilmiştir. Araştırma metodu iki temel veri toplama ve analiz etme metodunu içermektedir. Katılımcılarla 7 yarım günlük bir hizmetiçi eğitim gerçekleştirilmiş, eğitimin sonunda Öğrenme Etkinlikleri Anketi tüm katılımcılarla uygulanmış, veri toplama süreci daha sonra 6 kişiyle yapılan mülakatlarda desteklenmiştir. Her iki değerlendirme aracı da Kathleen P. King (1997) tarafından geliştirilmiş olup bu çalışmanın amacı doğrultusunda Türkçe'ye çevirilmiştir; adaptasyon ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır.Çalışmanın sonucunda katılımcıların tümünün (%100) uygulanan hizmetiçi eğitim dolayısıyla farklı seviyelerde perspektif dönüşümü yaşadığı ortaya konmuştur. Çalışmada elde edilen en önemli bulgular: (a) perspektif dönüşümü öğrenme deneyimleri, öğrenenin kendi hayatını ve dünyayı anlamlandırmasında önemli değişimleri içermektedir, (b) dönüştürücü öğrenme yolculuğunu her öğrenen farklı şekilde deneyimlemektedir, (c) çalışmanın örneklem grubu, sürdürülebilirlikle ilintili farklılaştırılmış referans iskeletine intikal ettikçe, kanaatlerinde, varsayımlarında ve bakış açılarında değişimler yaşamıştır, (d) destek ve hizmetiçi eğitimde yer alan sınıf içi görevleri perspektif dönüşümüne katkı yapan faktörler olarak bulunmuştur, (e) tartışmalar, grup projeleri, eleştirel düşünme etkinlikleri, katılımcıların özdeğerlendirmeleri, eğitimin geleneksel olmayan yapısı, eğitmenin desteği, diğer katılımcıların desteği ve eğitmenin katılımcıyı başa çıkması gereken durumlarla karşı karşıya bırakması perspektif dönüşümüne katkı sağlayan temel unsurlardır.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is twofold, first is to create an in-service training examplethat can be conducted with childhood education teachers in framework of transformativelearning towards learning for sustainability and education for sustainable development.Second aim of study is to investigate effects and contributors of created transformativelearning example on participants? perspective transformation. 24 teachers were involvedas convenient sample in this research. Research methodology combined two basic datagathering and analysis methods. Sample group participated in seven half day in-servicetraining, at the end of training initial inquiry was conducted by using Learning ActivitiesSurvey with all participants and it was continued with 6 follow-up interviews. Assessmenttool and interview format were developed by Kathleen P. King (1997) and were translatedin Turkish and adapted for the use of this research.The results of this research revealed that 100% of participants experiencedperspective transformation at varying degrees in relation to in-service training conducted.The most telling findings indicate that: (a) perspective transformation learning experiencesinclude major shifts in learner?s understanding of his/her life and world, (b) journey oftransformative learning differs among learners, (c) sampled population experienced somechanges in their perspective of their beliefs, assumptions and points of view as well asthey transitioned to a more differentiated frame of reference which is related withsustainability, (d) both classroom assignments and support were noted as importantcontributors of perspective transformation, (e) discussions, group projects, criticalthinking activities, self-evaluation of participants and unconventional structure of training,support of trainer, support from others and challenge from trainer were evaluated as maincontributors to perspective transformation.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    996155

    Doğa temelli sanat atölyelerinin okul öncesi çocuklarda doğa bilinci oluşumuna katkısı

    The impact of nature-based art workshops on developing nature awareness in preschoolers

    EZGİ BİLGİN

    Sanatta Yeterlik

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Sanat ve Tasarım Ana Sanat Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NAFİA ÖZDEMİR

    DOÇ. DR. HALE KOÇER

  2. Tez No

    810528

    Yaratıcılık Öğretmenin 'Doğa'sında Mesleki Gelişim Programının okul öncesi öğretmenlerinin yaratıcılığa karşı duyarlılıklarına ve eğitsel uygulamalarına etkisi

    The effect of Creativity in Teacher's 'Nature' Professional Development Program on preschool teachers' sensitivity to creativity and educational practices

    EDA BAYRAKTAROĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA NİLGÜN CEVHER KALBURAN

  3. Tez No

    1018698

    Etkinlik temelli sürdürülebilirlik eğitiminin okul öncesi öğretmen adaylarının sürdürülebilir kalkınma ve çevre eğitimine yönelik inançlarına etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of activity-based sustainability education on preschool teacher candidates' beliefs regarding sustainable development and environmental education

    AYŞE DURAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUHAMMED FATİH KÜÇÜKKARA

  4. Tez No

    884046

    Development of textile-based resistive pressure sensing socks in diabetes mellitus for early detection of DFU

    Şeker hastalarında diyabetik ayak ülseri erken tespiti için tekstil bazlı rezistif basınç algılayıcı çorapların geliştirilmesi

    ABDULLAH ÖMER TOSUN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Tekstil ve Tekstil Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Tekstil Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZGÜR ATALAY

  5. Tez No

    980730

    Okul öncesi dönem çocuklarının ekolojik okuryazarlık seviyelerinin çevresel farkındalık ve sürdürülebilirlik açısından incelemesi

    An examination of preschool children's ecological literacy levels in relation to environmental awareness and sustainability

    GÜLŞAH FEYAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimFatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DUYGU YALMAN POLATLAR

Geri Dön