Probleme dayalı öğrenme ve proje tabanlı öğrenme yöntemlerinin ilköğretim öğrencilerinin başarılarına ve tutumlarına etkisi
The effect of problem based and project based learning styles on primary school students? successes and attitude
- Tez No: 280694
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÖMER BEYHAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Probleme Dayalı Öğrenme, Proje Tabanlı Öğrenme, Fen ve Teknoloji Dersine Karşı Tutum, Problem Based Learning, Project-Based Learning, Science and Technology Course Attitude
- Yıl: 2011
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 189
Özet
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 4. sınıf öğrencilerinin Fen ve Teknoloji dersi öğretiminde probleme dayalı öğrenme ve proje tabanlı öğrenme yöntemlerinin başarı ve tutumlarına etkisini incelemektir.Araştırma 2009-2010 öğretim yılının ikinci yarıyılında Afyonkarahisar ili, Emirdağ ilçesinde Aziziye ve Şükrü Mola ilköğretim okullarında toplam 51 öğrenci ve birbirine denk iki grup üzerinde gerçekleştirilmiştir. Grupların birbirine denklikleri Işık ve Ses ünitesi başarı testinden aldıkları sınav sonuçları ve öğretmenlerin görüşleri doğrultusunda oluşturulmuştur. Problem ve Proje grupları kura yoluyla belirlenmiştir.Problem grubundaki öğrencilere probleme dayalı öğrenme yaklaşımı ile ders işlenirken Proje grubu öğrencileriyle proje tabanlı öğrenme yaklaşımına göre ders işlenmiştir. Araştırmada öğrencilere ?Işık ve Ses? ünitesi başarı testi ve Fen ve Teknoloji dersi tutum ölçeği uygulanmıştır. Ölçekler öğrencilere çalışmadan önce ön test çalışmadan sonra ise son test olarak uygulanmıştır. Araştırma 7 hafta sürmüştür. Araştırmada elde edilen verilerin çözümlenmesinde ?t? testi kullanılmıştır.Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre Probleme dayalı öğrenme ve Proje tabanlı öğrenme yöntemleri öğrencilerin başarılarını artırdığı görülmüştür. Problem grubu öğrencilerinin Fen ve Teknoloji dersine karsı tutumları arasında anlamlı bir farklılık bulunurken, Proje grubu öğrencilerinin Fen ve Teknoloji dersine karşı tutumları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study, primary 4 grade students' problem-based learning and teaching of Science and Technology project-based learning methods to examine the effect of achievement and attitudes.The second semester of 2009-2010 academic year, the town of Afyonkarahisar Emirdag, Elementary School Aziziye and elementary schools Sukru Mola, equivalent to a total of 51 students and each other üzreinde research was conducted in two groups. Light and sound unit with each of the groups balances achievement test was created in accordance with their exam results and teachers' opinions. Problem and project groups were determined by drawing lots.Problem group, students with problem-based learning approach to teaching students, project-based learning approach is being processed by the project group lessons taught. Students to study“Light and Sound”Science and Technology unit achievement test and attitude scale were applied. Scales to students as a final test before you try to pre-test is then applied to the study. The research lasted for 7 weeks. To analyze the data obtained in the study, Mann whitney U test.According to the results of the study, problem-based learning and project-based learning methods was to increase students' achievements. Problem group students 'attitudes against science and technology course found no significant difference between, the project group students' attitudes towards science and technology lesson was not a significant difference between.
Benzer Tezler
- Probleme dayalı, işbirlikli ve proje tabanlı öğrenme yöntemlerinin öğrencilerin problem çözme becerilerine etkisini inceleyen çalışmaların meta-analizi
Meta-analysis of studies examining the impact of problem-based, collaborative and project-based learning methods on student's problem solving skills
UĞUR KURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SARE ŞENGÜL
- Argüman tabanlı sanal laboratuvar uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin akademik başarı argümantasyon seviyeleri ve girişimcilik becerileri üzerine etkisinin incelenmesi
Investigate the effect of argumentation based virtual laboratory activities on academic achivement, argumentation levels and entrepreneurship skills
GÖKÇE MERAL CANÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEDAT UÇAR
- Bilgisayar destekli proje tabanlı öğretim ile geleneksel proje tabanlı öğretim stratejilerinin, öğrencilerin fen bilgisi ve bilgisayar dersi akademik başarılarına ve portfolyo değerlendirme sonuçlarına etkilerinin karşılaştırılması
Comparison thoroughly the impacts of the project based computer aided training strategy and conventional project based training strategy on the academic achievement of students in their science and computer courses and on the results of portfolio assessment
DİNÇER DEDE
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Bilim ve TeknolojiMarmara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. YAVUZ ERDOĞAN
- Basamaklı öğretim programıyla desteklenmiş proje tabanlı öğrenmenin sürece, öğrenen ve öğretmen görüşlerine etkisi
Effect of project based learning aproach supported by layered curriculum on learning process, opinions of the learners and teachers
ALPER BAŞBAY
Doktora
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ÖZCAN DEMİREL
- Fen bilimleri dersindeki yapılandırmacılık felsefesine dayalı öğretim yöntemlerinin akademik başarıya olan etkisi üzerine: Bir meta-analiz çalışması
On the effect of teaching methods based on the philosophy of constructionality in science classes on academic success: A meta-analysis study
ENES CAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKütahya Dumlupınar ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. METİN DEMİR