Geri Dön

An assessment of environmental literacy of Turkish science and technology teachers

Türkiye?deki fen ve teknoloji öğretmenlerinin çevre okuryazarlığının değerlendirilmesi

  1. Tez No: 286179
  2. Yazar: ELVAN KAHYAOĞLU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. GAYE TEKSÖZ, PROF. DR. ÖMER GEBAN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 227

Özet

Günümüz dünyasının artan çevre problemleriyle birlikte, çevre eğitimine olan ilgi artmaktadır. Öğretmenler çevre eğitiminin temel aktörleri olduğundan, bu tez ilköğretim fen ve teknoloji öğretmenlerinin çevre okuryazarlığı düzeyleri, çevre okuryazarlığı bileşenleri ve belirleyen faktörleri araştırmak için ülke çapında bir çalışma olarak gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma çevre okuryazarlığı düzeylerinin belirlenmesinin yanı sıra çevre okuryazarlığı bileşenleri arasındaki ilişkilerin ve bu okuryazarlığı etkileyen faktörlerin (çevreye duyulan ilgi, çevre problemlerine verilen önem, çevresel bilgi düzeyi algısı, açık hava faaliyet seçimleri, yaş, gelir, cinsiyet, deneyim, çevre eğitimine verilen önem düzeyi, eğitim düzeyi, yerleşim yeri farklılıkları, çevresel bilgi kaynakları ve çevreyle ilgili ders alma durumu) belirlenmesini kapsar. Çalışmanın örneklemi Türkiye'nin 12 bölgesindeki 34 ilden seçilmiştir. Toplam 1182 fen ve teknoloji öğretmeni çevre okuryazarlığının dört bileşenini (bilgi, tutum, kullanma ve endişe) kapsayan Çevre Okuryazarlığı Anketi'ni cevaplamıştır. Sonuçları elde etmek için tanımlayıcı analizlerin yanı sıra zero order korelasyon, MANOVA ve Kanonik korelasyon analizleri de gerçekleştirilmiştir. Tanımlayıcı analizler fen ve teknoloji öğretmenlerinin %77'sinin çevre bilgisi düzeylerinin yeterli olduğunu, çevreye yönelik tutumlarının pozitif olduğunu, çevreyle ilgili sorumluluk ve endişe düzeylerinin ise yüksek olduğunu ortaya koymuştur. Diğer analizler de çevre okuryazarlığı bileşenlerinin tümü arasında farklı düzeylerde korelasyon olduğunu göstermiştir. Ayrıca çevreye duyulan ilgi, çevre problemlerine verilen önem, çevresel bilgi düzeyi algısı, açık hava faaliyet seçimleri, yaş, gelir, cinsiyet, deneyim, çevre eğitimine verilen önem düzeyinin katılımcıların çevre okuryazarlığı düzeyleri üzerinde etkili oldukları, fakat eğitim düzeyi, yerleşim yeri farklılıkları, çevresel bilgi kaynakları ve çevreyle ilgili ders alma durumlarının katılımcıların çevre okuryazarlığı düzeyleri üzerinde etkisi olmadığı gözlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The interest on environmental education increases with the increasing environmental problems of today?s worlds. This thesis has been conducted as a country wide study to investigate levels, components and predictors of environmental literacy of primary school science and technology teachers, since teachers are the fundamental actors of environmental education. The study is comprised of environmental literacy level determination as well as the investigation of the relationships between the components of environmental literacy and the factors (environmental interest, importance of environmental problems, self assessment on environmental knowledge, outdoor activity choices, age, income, gender, experience, importance perception of environmental education, education level, residential difference, environmental knowledge source, and having an environmental related course) affecting environmental literacy. The sample of the study was selected from 34 provinces of 12 subregions of Turkey. A total of 1182 science and technology teachers answered the Environment Literacy Questionnaire including four components (knowledge, attitude, use, and concern) of environmental literacy. Besides descriptive analysis, zero order correlation, MANOVA, and Canonical correlation analyses were conducted to obtain the results. Descriptive analysis revealed that 77 % of the science and technology teachers have adequate level of environmental knowledge, have positive attitudes, high degrees of responsibility and concern toward environment. Further analyses indicated that all environmental literacy components correlated with each others with different correlation strengths. Moreover environmental interest, importance of environmental problems, self assessment on environmental knowledge, outdoor activity choices, age, income, gender, experience, importance perception of environmental education are found to have significant effects on environmental literacy of the participants but no significant effect was observed for education level, residential difference, environmental knowledge source, and having an environmental related course on environmental literacy.

Benzer Tezler

  1. Harmanlanmış öğrenme uygulamalarının sosyal öğrenme ortamlarına aktarımının incelenmesi

    Examination of the transfer of blended learning applications to social learning environments

    MELİKE GÜRDOĞAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜSEYİN BAĞ

  2. E-itibar yönetimi: Doğrulama işaretlerinin itibara katkısı

    E-reputation management: The contribution of verification badges on reputation

    CAN ALPER BALİBEYOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    İletişim BilimleriGalatasaray Üniversitesi

    İletişim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİME YÜCEL BOURSE

  3. Teknoloji okuryazarlığını geliştirmek üzere yetişkinlere yönelik bir eğitim programı

    An education program to improve technology literacy among adults

    PINAR METİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. LEVENT DENİZ

  4. Finansal okuryazarlık ve İİBF 'de verilen muhasebe-finansman derslerinin finansal okuryazarlık üzerine etkileri: Cumhuriyet Üniversitesi İİBF öğrencileri üzerinde bir araştırma

    Financial literacy and the effects of accounting-financing courses on financial literacy: A research on Cumhuriyet University IIBF students

    HAMDİ KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    İşletmeSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUHAMMET MUSTAFA KISAKÜREK

  5. Assessing environmental health literacy and related factors among university students

    Üniversite öğrencilerinde çevre sağlığı okuryazarlığının ve ilgili faktörlerin değerlendirilmesi

    MAYAN EZZAT AGHA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Halk SağlığıYeditepe Üniversitesi

    Halk Sağlığı Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HALE ARIK TAŞYIKAN