İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin matematik dersinde kullandıkları problem çözme stratejilerinin belirlenmesi
Determining of problem solving strategies used by primary 8. grade students? in mathematics class
- Tez No: 290709
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MEHMET BULUT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: matematik eğitimi, ilköğretim, problem çözme stratejisi, öğretim yöntemleri, mathematics education, primary education, problem solving strategies, teaching methods
- Yıl: 2011
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 103
Özet
Bu araştırmanın genel amacı, ilköğretim 8. Sınıf öğrencilerine matematik dersinde uygulanan problem çözme stratejileri öğretiminin, farklı problem çözme stratejilerini bir arada kullanabilme düzeylerine etkisini incelemektir.Araştırma, 2010-2011 eğitim-öğretim yılının ikinci döneminde İstanbul ili, Esenler ilçesindeki bir ilköğretim okulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından hazırlanan Araştırma Problemleri ve Çanakçı (2007). tarafından geliştirilen Matematik Problemi Çözme Tutum Ölçeği kullanılmıştır.Araştırmada problem çözme stratejileri öğretimi 4 hafta (15 saat). sürmüştür. Bu süreçte öğrencilere problem çözme stratejileri tanıtılmış ve farklı stratejilerle çözülebilen problemler çözülmüştür. Uygulama öncesi ve sonrası araştırmacı tarafından geliştirilen araştırma problemleri ve Matematik Problemi Çözme Tutum Ölçeği, ön test ve son test olarak öğrencilere verilmiştir.Veri toplama araçları olarak nitel ve nicel yöntemlerden yararlanılmıştır.Sonuçlara bakıldığında, öğrencilerin ön testte kullandıkları problem çözme stratejileri oldukça sınırlı iken, son testte bu durum düzelmiş, öğrenciler farklı çözüm yollarını kullanabilmişlerdir. Ayrıca öğrencilerin matematik problemi çözmeye karşı tutumlarında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır.
Özet (Çeviri)
The overall objective of this research is to investigate the effect using a combination of different levels of problem-solving strategies on primary 8 Grade students in math class applied to the teaching of problem-solving strategies,Research was held in the 2010-2011 school year of Istanbul in the second period a primary school in the borough of Esenler. As a tool for research, data collection, the Research Problems prepared by researcher and Mathematical Problem Solving Attitude Scale developed by Canakci (2007).Teaching problem-solving strategies, 4 weeks (15 hours). took in this research,. In this process, students were introduced and different strategies for problem-solving strategies that can be solved problems are solved. Before and after the application of research problems, and Mathematics Problem Solving Attitude Scale developed by the researcher the students were given pre-and post-test.Data collection tools were used as a qualitative and quantitative methods.According to the results, students' problem-solving strategies used by the pre-test was very limited, this situation improved in the final test, students were able to use different solutions. In addition, no significant differences were found for students' attitudes towards mathematics to solve the problem
Benzer Tezler
- Matematik öğretmenlerinin 5. sınıf düzeyinde kullandıkları problem çözme stratejileri ve karşılaştıkları zorluklar
Mathematics teachers' problem solving strategies and the difficulties they encounter in fifth grade
ÖNDER EĞERCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NURAY ÇALIŞKAN DEDEOĞLU
- Üstün yetenekli ilköğretim öğrencilerinin problem çözme stratejilerini öğrenme düzeyleri
Learning levels of problem solving strategies of the gifted elementary students
BURCU DURMAZ
- Problem kurmaya ilişkin ortaokul matematik öğretmenlerinin görüşleri ve sınıf içi uygulamalarının incelenmesi
The investigation of the secondary school mathematics teachers' views and classroom activities on problem posing
TUĞBA ŞENGÜL AKDEMİR
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF TÜRNÜKLÜ
- Matematik dersi öğretim programlarının (6-8. sınıf) matematik öğretmenlerinin görüşleri açısından analizi: Matematiksel süreç becerileri, öğretim yaklaşımları ve ölçme-değerlendirme boyutu
Analysis of mathematics curriculum (6-8. grades) in terms of mathematics teachers' perspectives: mathematical process skills, teaching approach, and measurement and assessment dimension
ÖZGÜR ŞEN
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEREF MİRASYEDİOĞLU
- Çoklu zeka kuramına göre hazırlanmış öğrenme ortamlarının 6. sınıf öğrencilerinin matematik başarılarına etkisi
The effects of the multiple intelligences based learning environment on 6th graders' mathematics achievement
ESİN SAYDAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTeknoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. SARE ŞENGÜL