Geri Dön

Effects of cooperative learning on teaching English to young learners

Kubaşık öğrenme yönteminin çocuklara yabancı dil öğretimi üzerindeki etkisini

PDF İndir

  1. Tez No: 294415
  2. Yazar: ABDULLAH ÇOKPARLAMIŞ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÜLDEN İLİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 72

Özet

Bu çalışmanın amacı kubaşık öğrenme yönteminin ilköğretim beşinci sınıflardaki öğrencilerin yabancı dil öğretimi üzerindeki etkisini ve yabancı dil derslerindeki algılarını incelemektir. Araştırma için gerekli olan veriler ön-son test ve günlüklerden elde edilmiştir. Çalışmanın katılımcıları 25'er kişilik iki sınıftan oluşmuştur. Araştırmaya dahil olan iki sınıf, küme örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Deney grubuna 12 hafta boyunca Öğrenci Takımlar Başarı Grupları tekniği uygulanmış ve kontrol grubunda ise ders kitabının gereklilikleri takip edilmiştir. Gruplara uygulamanın başında bir ön test aynı test uygulama sonunda son test olarak verilmiştir. Testlerden elde edilen veriler Wilcoxon Rank Sign ve Mann-Whitney U testleri kullanarak analiz edilmiştir. Uygulama boyunca katılımcılar dersler için hissettiklerini anonim günlükler halinde tutmaları istenmiştir. Bu günlükler içerik bakımından analiz edilmiştir. Günlüklerden elde edilen veriler kubaşık öğrenmenin olumlu etkilerine işaret etmektedir. Elde edilen bu veriler göz önünde bulundurulduğunda, testlerden ortaya çıkan veri deney grubuna yapılan uygulamanın anlamlı bir fark oluşturduğunu göstermektedir.

Özet (Çeviri)

This study aimed to explore the effects of cooperative learning on fifth graders learning English at public school, and how the students perceived these language classes. The data were collected through pre-post tests and diaries. The participants of the study were totally 50 students in two classes of 25 which were chosen by cluster random sampling. The experimental group had classes for 12 week with Student Teams Achievement Division technique, and in the control group the requirements of the course book was strictly followed within the same time period. The groups were given a test at the beginning of the implementation; the same test was given as a post test at the end of the implementation. The data obtained from these tests were analyzed through Wilcoxon Rank Sign test and Mann-Whitney U test. During the implementation the participants held anonymous diaries about their feeling towards the lesson, these diaries were analyzed by means of content. The analysis of the diaries indicate to positive outcomes of cooperative learning. When the data obtained from the diaries are considered, the data collected from the tests reveal that the implementation in the experimental group caused a significant difference.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    454687

    Comparative effectiveness of input-based instructions on L2 grammar knowledge: Textual enhancement and processing instruction

    Girdi-temelli iki farklı öğretim yönteminin yabancı dil dilbilgisi öğretimine etkileri: Metinsel girdi ve yapılandırılmış girdi alıştırmaları

    SEVAL BAYRAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ADEM SORUÇ

  2. Tez No

    370478

    Using bilingual techniques in teaching EFL to Turkish learners: effects on self-efficacy and learner perception (a case study)

    Türk öğrencilere İngilizcenin yabancı dil olarak öğretiminde ikidillilik tekniklerinin kullanımı: öğrenci özyeterliği ve algıları üzerine etkisi (örnek olay çalışması)

    STEFAN RATHERT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NEŞE CABAROĞLU

  3. Tez No

    277609

    İlköğretim birinci kademe ingilizce öğretim programının çocuklara yabancı dil öğretiminin duyuşsal hedeflerini gerçekleştirme düzeyi

    The extent to which key stage i english curriculum attains the affective objectives of primary efl

    SÜLEYMAN NİHAT ŞAD

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. OĞUZ GÜRBÜZTÜRK

  4. Tez No

    503124

    Peer editing as a writing assessment to young learners in English writing classes

    İlkokul öğrencilerinin İngilizce yazma derslerinde bir yazma değerlendirme türü olarak akran değerlendirmesi

    BUSE DOĞAR KAYADELEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BENGÜ AKSU ATAÇ

  5. Tez No

    62275

    İlköğretim müzik derslerinde blok flüt eğitiminin yeri

    Başlık çevirisi yok

    SALİME AKBABA TAKMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik Üniversitesi

    YRD. DOÇ. DR. NURLU EROL

Geri Dön