Geri Dön

Okul öncesi öğretmenlerinin disiplin anlayışları ile iç-dış denetim odakları arasındaki ilişki: Çanakkale ili örneği

The relationship between pre-school teachers? understandings of discipline and internal-external control focuses

PDF İndir

  1. Tez No: 297953
  2. Yazar: NİLGÜN ÇAKIR
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. EMİNE FERDA BEDEL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Okul Öncesi Öğretmeni, Sınıf Yönetimi, Disiplin Anlayışı, Denetim Odağı
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 151

Özet

Eğitimin istenilen hedeflere ulaşabilmesi, öğretmenin eğitim-öğretim açısından yeterliliğinin yanı sıra sınıf yönetimi açısından yeterliliğine de bağlıdır. Öğretmenin sınıf ortamındaki davranış yönetimi niteliğini arttırmasına paralel olarak eğitimin niteliği de artar. Öğretmen sadece öğreten kişi değil, aynı zamanda iyi bir yönetici de olmalıdır. Aynı zamanda öğretmenin kişilik özelliklerinin ve bunun eğitim sürecine yansıması da incelenmesi gereken bir konudur.Bu çalışmada öncelikle okul öncesi öğretmenlerinin öğrenciye karşı tutumlarını etkileyecek bir boyut olan disiplin anlayışları ile önemli kişilik boyutlarından biri olan kontrol odakları arasındaki ilişki incelenmiştir.Araştırma niceliksel bir çalışma olup veriler ilişkisel tarama metoduna uygun olarak toplanmıştır. Çalışmanın örneklemi 2008?2009 eğitim öğretim yılında Çanakkale il ve ilçe merkezlerinde bulunan toplam 95 okul ve 145 öğretmenden oluşmaktadır.Araştırmada kullanılan ölçme araçları şunlardır: Öğretmenlerin kişisel özelliklerinin (cinsiyet, medeni durum, çocuk sayısı, kıdem, öğrenci yaş grubu, öğrenci sayısı, eğitim düzeyi) belirlenmesi amacıyla 7 sorudan oluşan kişisel bilgi formu; Ö. F. Şimşek (2000) tarafından geliştirilen ve geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılan ?Öğretmen Disiplin Anlayış Ölçeği? ve İ. Dağ (1991) tarafından Türkçeye uyarlanan ve geçerlilik ve güvenirlik çalışmaları yapılan ?Rotter'ın İç-Dış Kontrol Odağı Ölçeği?. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda okul öncesi öğretmenlerinin disiplin anlayışlarının eğitim durumuna bağlı olarak farklılaştığı görülmüştür. Diğer bir deyişle, okul öncesi öğretmenlerinin eğitim durumu yükseldikçe, disiplin anlayışları daha demokratikleşmektedir. Disiplin anlayışı, diğer kişisel özelliklere bağlı olarak değişme göstermemektedir.Araştırma sonucunda saptanan bir diğer bulgu ise, kontrol odağı ile disiplin anlayışı arasındaki ilişkidir. Bu sonuca göre, iç kontrol odağına sahip öğretmenler, disiplin anlayışlarında, demokratik tutuma sahip olmaktadırlar.

Özet (Çeviri)

Reaching the desired goals of education is related to the teacher?s adequacy not only in terms of education but also classroom management. The quality of education increases parallel to the quality of the teacher?s behavioral management in the classroom. .Teacher must be not only the person who teaches but also a good administrator.At the same time,the teachers? personal qualitiees and the reflection of this to education progress are the subjests whisch should ne inguired. In this survey, the relationship between initially disciplinary understanding (mentality) which is a dimension effecting preschool teachers? behavioral attitutes towards students and control focusses which is one of the important personal dimensions are inguired.The research is a quantitative work and data was collected in pursuance of related search method. The sample of the work consists of totally 95 schools and 145 teachers in Çanakkale city and provinces in the academic year of 2008-2009. .Testing materials used in the research : personal information form which consists of 7 questions fort he purpose of determining of teachers? personal qualities (gender ,merital status,number of children,seniority,students? age group,number of students, education level ); ?Teacher Discipline Understanding Scale? developed by Ö.F. Şimşek (2000), ?Rotter?s Interior-Exterior Control Focus Scale? adapted into Turkish by İ. Dağ (2002) controlled in terms of validity and reliability. The results of the research findings indicate discipline understandings of the preschool teachers differentiate according to the education levels. In other terms, the more the preschool teachers? education levels are, the more democratic their understanding of discipline are . Discipline understanding doesn?t differentiate according to other personal qualities.Another finding which was found out at the end of the research is the relationship between the focus of control and understanding of discipline. According to this result, the teachers with interior control focus have democratic attitute in their understanding of discipline.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    235210

    Okul öncesi öğretmenlerinin kullandıkları davranış değiştirme stratejileri

    Behavior changing strategies of prescholl teachers

    DUYGU ACAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. HAVİSE GÜLEÇ

  2. Tez No

    22091

    Üç-altı yaş çocuğunun toplumsal gelişiminde kreş ve gündüz bakımevi öğretmeni ile annenin çocuk yetiştirme davranışları ve disiplin tekniklerinin çocuğun toplumsallaşma başarısına etkisi

    Başlık çevirisi yok

    NURDAN DUMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1992

    Sosyal HizmetlerHacettepe Üniversitesi

    Sosyal Hizmet Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEVDA ULUĞTEKİN

  3. Tez No

    354939

    Bağımsız anaokulu yöneticilerinin ve öğretmenlerinin bakış açısından okul ikliminin eğitim-öğretim hizmetlerine yansıması

    The reflection of school climate on the learning and teaching process from the perspective of public preschool administrators and teachers

    ABDULHAMİT KARADEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MERAL ÖREN

  4. Tez No

    72136

    Milli eğitim sistemi içinde resim eğitimi

    Başlık çevirisi yok

    NALAN PEKER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik Üniversitesi

    Temel Sanat Eğitimi Ana Sanat Dalı

    TEOMAN SÜDOR

  5. Tez No

    524692

    Resmi okullarda görev yapan rehber öğretmenlerin okul yöneticilerinden ve öğretmenlerden beklentileri

    Public school counsellors' expectations from school managers and teachers

    DERYA KOÇAK BIÇAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE DEMİRBOLAT

Geri Dön