Science teachers' perceptions of the elementary science and technology curriculum
Fen öğretmenlerinin ilköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programına ilişkin algıları
- Tez No: 300693
- Danışmanlar: DOÇ. DR. JALE ÇAKIROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 200
Özet
Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin 6., 7. ve 8. sınıf ilköğretim Fen ve Teknoloji programına ilişkin algılarını ve bu algıların programın içeriğiyle örtü?me düzeyini ortaya koymaktır. Bu amacı gerçekleştirmek için, 9 Fen ve Teknoloji öğretmeniyle yapılan derinlemesine mülakatlar yoluyla ke?if odaklı niteliksel bir araştırma yürütülmü?tür. Bu çalışmada, ego-tehdidi ile baş etmek için, araştırmacı tarafından veri toplama aracı olarak oyun etkinliği adı verilen ve ?oyun terapisi?nden esinlenilen görece yeni bir teknik geli?tirilmi?tir. Toplanan veri, içerik analizi kullanılarak analiz edilmi?tir.Bu çalışmanın sonucu, öğretmenlerin programı uygulamak için çaba sarf ediyor olmalarına rağmen, programı dikkatli bir şekilde incelememelerinden kaynaklı olarak, bu çabalarının boşa gittiği şeklinde özetlenebilir. Yeni programın sınıf ortamına dahil etmekte başarılı olduğu tek gerçek yenilik, öğrenme etkinliklerine eskisine göre sınıfta daha çok zaman ayrılmasıdır. Yine de, öğrencileri fen veteknoloji okuryazarı olarak yetiştirme amacının dikkate alınmadığı ve öğrencilerin bu aktiviteler süresince merkeze konmadığı görülmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to reveal the teachers? perceptions of the Elementary Science and Technology curriculum in 6th, 7th and 8th grade levels and the level of consistency of these perceptions with the content of the curriculum. In order to achieve this aim, an exploratory qualitative research was operated through indepth interviews with 9 science and technology teachers. In this study, in order to directly deal with ego-threat, a relatively new technique, which is named game activity, was developed by the researcher as the data gathering tool, inspired by ?game therapy.? The data gathered was analyzed using content analysis. The result of this study can be summarized as, although the teachers spend an effort to implement the curriculum, since they did not examine the curriculum closely, their efforts go in vain. The only real novelty that the new curriculum is able to incorporate into the classroom environment is that learning activities are given more time in the class than they were in the past. Still, it is seen that the aim of educating students as scientifically and technologically literate person was nottaken into consideration and students are not put at the center during these activities.
Benzer Tezler
- 2004 öğretim programı çerçevesinde ilköğretimde fen ve teknoloji dersinin öğretimine ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri
The perceptions of science and technology teachers and students regarding science and technology course according to 2004 curriculum
SELAMİ YANGIN
- Fen bilimleri öğretmen eğitiminde sosyobilimsel durum temelli yaklaşım uygulamalarının etkililiğine yönelik bir karma yöntem çalışması
A mixed method study on the efficiency of socioscientific issue based approach implementations in Science teacher education
AYŞEGÜL EVREN YAPICIOĞLU
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİTNAT KAPTAN
- Fen ve teknoloji dersi etkinliklerinin benimsenme ve uygulanma düzeyinin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
Science and technology course teaching activities; an investigation of the level of adoption and application based on teacher perceptions
YAKUP DOĞAN
Doktora
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET YILMAZ
- Variables influencing pre-service and starting teachers' integration of ICT into teaching practices in the Turkish context
Başlık çevirisi yok
AYDIN ASLAN
Doktora
İngilizce
2016
Bilim ve TeknolojiVrije Universiteit BrusselEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CHANG ZHU
- Üst biliş stratejilerinin öğretmen adaylarının üst bilişsel farkındalıklarına ve öz yeterliklerine etkisi
The effect of metacognitive strategies on prospective teachers' metacognitive awareness and self efficacy beliefs
HATİCE YILDIZ
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA AKDAĞ